Paréntesis en el estudio de la Primera Guerra Mundial: la Revolución rusa. Hemos visto en clase, con cierto detenimiento, el papel de Rusia en la Primera Guerra Mundial como miembro de la Entente. Esta guerra, como sucedió con la Ruso-japonesa de 1904-1905, puso en evidencia la situación de gran debilidad de ese gigante con los pies de barro que era la Rusia zarista. Revolución de febrero de 1917, Tesis de abril, Revolución de octubre de 1917...
Y nos hemos introducido en el estudio de la Revolución rusa de la mano de una película que, solo en parte, hemos visto en clase: Rojos (Warren Beatty, 1981). Ahora se trata, entre todos, de situarnos en los días inmediatamente posteriores a la Revolución de octubre, en la entonces Petrogrado. Esta imagen, tomada de la película, nos va a ayudar: John Reed, periodista norteamericano, ¿qué habría podido preguntarle a Lenin de haberle hecho una entrevista esos días? Y el dirigente bolchevique, ¿qué le habría contestado?
Compartimos la presentación que hemos utilizado para empezar a andar, para empezar a hilvanar las primeras frases de una entrevista que no se produjo -al menos no se publicó- pero que a buen seguro podría haber sido "histórica".
Trabajamos ya, en clase, la Revolución Industrial. Entre el material audiovisual que hemos utilizado nos ha interesado particularmente la película Rojos (Beatty, 1981). Hemos visto únicamente un fragmento, muy interesante, el que media entre la estancia del periodista y activista Reed en los frentes de batalla de la Primera Guerra Mundial, hasta su estancia en Petrogrado (San Petersburgo) como testigo y protagonista de la Revolución de Octubre, particularmente de su arranque con la Toma del Palacio de Invierno. En cursos anteriores hemos dado prioridad al tratamiento de información en Internet. En esta ocasión, en cambio, hemos optado porque trabajemos más con fuentes bibliográficas, eso sí, en grupo, por parejas e individualmente.
Compartimos la descripción sucinta de la tarea Entrevistamos a Lenin, inspirada en Rojos.
¿Entrevistó John Reed a Lenin? ¿Cómo habría sido esa entrevista de haberse producido? Lenin y Reed se conocieron, hablaron y juntos participaron en la Revolución de Octubre. Hagamos, redactemos e interpretemos esa posible entrevista. Sin duda los lectores norteamericanos de John Reed estarían muy interesados en conocer las justificaciones y el relato que de los hechos contemporáneos y anteriores a la Revolución de Octubre pudiera hacer Lenin. Y vamos a hacerlo, la redacción de la entrevista, parte en grupo, parte individualmente, en parejas. ¿Cómo?
1ª fase. En grupo. Constituimos los grupos de entre cuatro y cinco miembros. Ideamos el planteamiento de la entrevista y buscamos y tratamos información necesaria. Han de aclararse –porque hay que incorporarlos al diálogo- los siguientes términos: Marx, Bakunin, Toma del Palacio de Invierno, Destierro a Siberia (de Lenin), Guillermo II, Entente, mencheviques, bolcheviques, Kerensky, Nicolás II, Rasputín, revolución de 1905, Guerra ruso-japonesa, Iglesia ortodoxa, Tesis de Abril, soviets, Stalin, Lenin y Trostky. Es necesario redactar por escrito y entregar una definición corta de 5-8 líneas de cada uno de ellos, aplicados al objeto que nos interesa, la Revolución de Octubre. Además hay que redactar una primera parte de la entrevista que, necesariamente, ha de incluir, además de la introducción, la mitad de estos términos. [30 % calificación] 2ª fase. Individual. Las entrevistas iniciadas, incompletas, se distribuyen entre miembros de grupos distintos a los que lo hicieron para completarla. Tienen que incluir en ellas los términos no empleados y revisar-corregir lo ya elaborado (mejorarla). [50 %] 3ª fase. Parejas. Se corrigen algunas de las entrevistas hechas por estudiantes diferentes a los miembros de las parejas y se redacta para la pregunta y/o la respuesta errónea, una versión mejorada. Se publican en el blog colaborativo y se interpretan (voluntariamente) algunas de las entrevistas [20 %].
A partir del jueves nos ponemos manos a la obra. Anímo y suerte!!!
Con motivo del estudio del movimiento obrero, conocimos a Eisenstein, uno de los más importantes y seguro que el director de cine soviético más conocido. Entonces vimos fragmentos de La Huelga, ahora, que nos aproximamos a la Revolución Rusa, nuestro objeto de atención es otra gran película Octubre (1927 ).
En cuestión de muy pocos días trabajaremos con detenimiento las dos revoluciones que se dieron en Rusia en plena Primera Guerra Mundial, la de febrero de 1917 y la de octubre del mismo año. Los vídeos que compartimos al final de esta entrada nos ayudarán en ello. La última de las dos revolución supuso un hito histórico: la llegada al poder de los bolcheviques de Lenin y el establecimiento, por primera vez en la historia, de una dictadura del proletariado.
La revolución rusa tuvo un acto extraordinariamente simbólico. Octubre lo recoge muy bien: la toma del Palacio de Invierno. Esta imponente edificación, sita en pleno centro de San Petersburgo -rebautizada como Petrogrado tras la caída del zar Nicolás II en la Revolución de febrero-, era la sede del gobierno provisional, controlado básicamente por los socialistas mencheviques, moderados, partidarios de posponer la revolución obrera socialista y apoyar en Rusia el establecimiento de un régimen democrático liberal. El programa de ese gobierno provisional también incluía mantenerse en la Gran Guerra, junto a los demás aliados de la Entente. La guerra era muy impopular. Los bolcheviques supieron capitalizar ese rechazo. La toma del Palacio de Invierno simboliza ese golpe, ese asalto al poder que acabó con la instauración, en buena parte del antiguo Imperio ruso, tras la Guerra Civil, de la URSS, la primera dictadura del proletariado de la historia de la humanidad.
El Asalto (toma) del Palacio de Invierno, de Petrogrado (actual San Petersburgo), momento culminante de la Revolución de Octubre. Imagen de Rojos (Beatty, 1981) (primera, superior), que nos ha sido de utilidad para plantear la tarea de la WebQuest en la que trabajamos, e imágenes también del hecho, en otra película, clásica, soviética: Octubre (Eisenstein, 1928) (segunda imagen, fragmento de película, inferior).
Entre todos, en grupos, hemos aclarado los significados de los términos a incluir en la tarea de la WebQuest John Reed entrevista a Lenin, "Toma de Palacio de Invierno" incluida. Para eso nos hemos valido del blog colaborativo y también de las contribuciones orales en las sesiones de clase. Ahora se trata ya, de compartir el producto final, o sea, la entrevista. Podemos hacerlo aquí mismo, en COMENTARIO, copiando el link de la entrada de nuestros propios blogs. Ya lo hemos hecho en ocasiones anteriores. Tenemos toda esta semana, de vacaciones, para hacerlo, y hasta mañana para entregar la entrevista impresa.
Ánimo y adelante!!!
Con el objetivo puesto en la preparación del examen próximo, compartimos aquí los contenidos base de preparación.
Primeros minutos de un documental argentino producido por el Instituto de Pensamiento Karl Marx en el que se reivindica la Revolución de Octubre: Ellos se atrevieron: la Revolución Rusa de 1917(2007). Ideas interesantes nos puede aportar, principalmente con vistas a situarnos en el pensamiento político (comunista) de Lenin y Reed, entrevista y entrevistador de la tarea de la WebQuest que estamos afrontando. Hemos de seguir aclarando y proponiendo su posible inserción en la entrevista en el blog colaborativo en el que trabajamos entre todos.
Además, en esta WebQuest vamos a compartir en COMENTARIO, en esta misma entrada del blog HISTORIA_a_por_TODAS, las primeras líneas del planteamiento y la entrevista que desarrollamos. Una vez concluida la tarea este fin de semana, y entregada privadamente, podemos publicarla en los blogs personales. También podemos compartir en los mismos blogs nuestra tarea final de grupo de la anterior WebQuest, Un espía en el Titanic. Tenemos algunos días de trabajo en el aula en Red y la ocasión también de hacerlo, en casa.
Pero no todo va a ser aclarar significados de la WebQuest y publicar borradores. También podemos poner a prueba nuestros conocimientos sobre la Revolución Rusa, ahora que ya hemos trabajado bastante en ella. Hace unos años desarrollamos un cuestionario en MyStudiyo que aquí compartimos. ¿JUGAMOS?
Pero Rojos es una aproximación a la Revolución Rusa desde la perspectiva de quienes la apoyaron, en este caso John Reed, el periodista y activista obrero norteamericano protagonista principal, pero la Revolución de Octubre, el establecimiento del régimen comunista (bolchevique) no fue del agrado de todos. Una perspectiva crítica la hemos compartido desde el cine en el post anterior, con Almirante. Cine ruso de los últimos años, de la etapa postsoviética. Pero también hay otra obra clásica, una de las películas más famosas de los años sesenta del siglo XX, que aborda la Revolución de Octubre, la Guerra Civil, la URSS de los años veinte..., desde una perspectiva más bien crítica: Doctor Zhivago (David Lean, 1965). Yuri Zhivago (interpretado por Omar Sharif) es un médico que simboliza bien el rechazo que gran parte de la burquesía rusa tuvo hacia la revolución bolchevique y las simpatías que tuvo hacia el bando de los blancos en la Guerra Civil. Se trata, como en otras muchas ocasiones en cine histórico, de la adaptación de una novela, muy exitosa fuera de la URSS (donde estuvo prohibida hasta 1988) y publicada apenas una década antes por el escritor ruso Boris Pasternak. Su BSO, de Maurice Jarre es tal vez una de las más famosas de la Historia del Cine, y desde luego, su escena final, humanamente conmovedora. Como elemento anecdótico, compartimos que gran parte de los exteriores de esta producción de Hollywood se rodaron en España: Madrid, Salamanca y Soria.
Hemos visto fragmentos significativos de Rojos, la excelente película de Hollywood sobre la vida de John Reed, basada en su obra Diez días que estremecieron el mundo. Nuestro interés se centra en el éxito de los bolcheviques (comunistas) al llevar a Rusia a la Revolución de Octubre de 1917 y lograr el establecimiento de una dictadura del proletariado, eso sí, en contra de la previsión de Marx, en uno de los estados más atrasados social y políticamente de la Europa del momento. Lo trabajamos de modo muy detenido con nuestra WebQuest John Reed entrevista a Lenin.
Pero también es necesario, siempre, ante un acontecimiento, no dejarnos atrapados por la visión única de una de las partes del conflicto. ¿Hubo rusos que apoyaron al zar, o al gobierno provisional que se estableció en el país tras la Revolución de Febrero? Obviamente sí, y no solamente élites y privilegiados. Tras décadas de régimen soviético, que han glorificado las gestas de la Revolución de Octubre y el comunismo, la nueva etapa postsoviética ha puesto en valor el papel de los otros rusos, los que se opusieron a los bolcheviques desde un primer momento, y que meses después la combatieron directamente durante la Guerra Civil.
Desde esta perspectiva de reivindicación de los blancos, de los opositores directos de la Revolución de Octubre y los bolcheviques, hemos de entender el contenido histórico de Almirante (Kravchuk, 2008). Se centra en el papel interpretado por el almirante ruso Aleksandr Kolchak, uno de los dirigentes del Movimiento Blanco durante la Guerra Civil Rusa.
Kolchak fue uno de los pocos oficiales de la marina de guerra rusa que apoyó la Revolución de Febrero de 1917, de orientación liberal democrática, pero que se opuso abiertamente a la llegada de los bolcheviques (comunistas) al poder tras la Revolución de Octubre. Su oposición al Tratado de Brest-Litovsk, la paz por separado que la Rusia de Lenin firmó con los Imperios Centrales, le llvó a sumarse al movimiento blanco y coupar el cargo de ministro de Guerra del Gobierno Blanco de Omsk, en guerra contra el Ejército Rojo (comunistas) durante la Guerra Civil Rusa. No todos los seguidores del Movimiento Blanco apoyaron sus posiciones y murió fusilado a manos de los soviéticos en 1920, un año antes de concluir la Guerra Civil.
Imagen de Rojos (Beatty, 1981) que nos va a ser particularmente familiar a partir de ahora, durante algunas semanas: un periodista y activista del movimiento obrero de EE.UU., John Reed, testigo de la Revolución de Octubre en Petrogrado (antigua y actual San Petersburgo), entrevista a Lenin, el líder bolchevique de la primera revolución obrera socialista que tiene éxito y acaba instaurando una dictadura del proletariado.
Cuando ya concluimos con Un espía en el Titanic, cuando las tareas encomendadas están concluidas y procedemos ya a publicarlas en el blog colaborativo correspondiente, empezamos con otra, ésta ambientada en la Rusia de la Revolución de Octubre.
Como primer paso, nos centraremos en ver el fragmento de la película Rojos seleccionada, hasta la escena en la que vemos tal cual podemos distinguir en esta entrada, a Reed y Lenin sentados juntos. No hubo en la realidad entrevista periodística publicada, pero pudo haber existido, y de haber sucedido ésta, ¿qué le hubiese preguntado Reed al líder revolucionario? Para construir una entrevista con preguntas y respuestas creíbles, vamos a sumergirnos en la época y los dos personajes: Lenin y Reed, dos hombres relativamente jóvenes, el primero protagonista, el segundo testigo, de hechos excepcionales. Reed simbolizó ese momento crucial en la historia de la humanidad en el título de su gran obra Diez días que estremecieron al mundo. La historia de Reed es realmente extraordinaria. Baste como anécdota señalar que tras la Revolución, regresó a EE.UU. y contribuyó a fundar el Partido Comunista de su país. Expulsado bajo la acusación de espionaje, murió al poco tiempo en Moscú, y está enterrado en los muros del Kremlin junto a los más relevantes dirigentes soviéticos.
viernes, 27 de febrero de 2009
La celebración de los Juegos Olímpicos de 1936 en Berlín fue una ocasión de oro para que Hitler y su régimen proyectase al mundo los logros de su gestión, principalmente económica, tras tres años en el poder: una imagen amable del nazismo en un mundo cada vez más preocupado por el renacido expansionismo alemán, las denuncias de violaciones de los derechos humanos, la persecución de la oposición... Algunos estados barajan la opción de boicotearlos no participando en ellos, tema que ya fue abordado el curso pasado con motivo del estudio de la Guerra Civil Española. Al final muy pocos quisieron estar ausentes de la cita. El régimen nazi mimó en extremo a los atletas y los invitados. La organización fue perfecta pero…
No dejamos todavía de ser periodistas del todo. La tarea de la Webquest John Reed entrevista a Lenin ya está entregada y ahora se van publicando en los blogs individuales. De esa forma compartimos el conocimiento mucho mejor, como hicimos con los borradores, con las introducciones... El viernes tenemos que cumplimentar el cuestionario individual, muy parecido al de la Webquest de Titanic, y la tarea se acaba. Las calificaciones, cuestión de días, durante la semana de vaciones de carnaval. Aquí incorporamos nuevos enlaces a las tareas publicadas en los blogs, además de los que ya se publicaron en un post anterior.
Y también estamos en plena faena de secretaria, de Hitler, nada menos. Hemos visto El Hundimiento y ya conocemos batante bien las circunstancias del personaje, el proceso histórico de ascenso al poder del nazismo y la Segunda Guerra Mundial. Es necesario ya ir terminando de completar los significados del blog colectivo La secretaria de Hitler que nos servirá para la redacción del figurado diario de Hitler transcrito por Traudl Junge. Necesitamos más contribuyentes..., y claro está, seguir registrando los aportes con la fuente empleada (link de Internet, libro empleado....) y autor o autores. Nada más volver de las vacaciones vamos ya a empezar a elaborar los primeros borradores. También sería bueno plantear un debate entre todos un debate sobre si los diarios serán individuales o cabe la opción de hacer el trabajo en pareja. Opiniones y una decisión negociada. Pronto.
Todo acaba, y la vida de John Reed también acabó, en Rojos (Warren Beatty, 1981), y su trabajo de periodista en nuestra Webquest John Reed entrevista a Lenin. Tal como hemos comentado hoy en clase, casi todos han entregado la tarea en plazo y a través del curso de Moodle. Además del envío por Moodle, recordamos que es conveniente que publiquemos el trabajo en nuestros blogs, para así compartir mejor el conocimiento. Ya lo hemos hecho con la introducción, con el primer gran borrador, ahora es cuestión de ver los productos finales. En general, por lo leído, bien, algunos muy bien... Animarnos todos, todas, y a seguir en la brecha, ahora con la Webquest La secretaria de Hitler y el blog colectivo (wiki) de aclaración de términos.
Y los que faltan por publicar, pues nada, aquí en los próximos días... Adelante...
sábado, 31 de enero de 2009
El martes tenemos el compromiso de entregar el borrador completo de la entrevista de la Webquest John Reed entrevista a Lenin. Y ya sabemos que podemos ir publicando partes de éstos en nuestros blogs. Pero también es momento de ponernos a prueba. ¿Qué sabemos realmente de la Revolución Rusa? Te proponemos atacar este cuestionario de 20 preguntas de respuesta múltiple sobre nuestra Webquest editado en MyStudiyo. Si quieres dejar constancia de tu número de aciertos, pues nada, a registrarse.
Nosotros no tenemos un año sino dos semanas para concluir nuestra tarea, la de la Webquest que estamos trabajando, John Reed entrevista a Lenin. El enlace directo te lo facilitamos, tema 4. También indicamos allí cuáles son las características del documento y el archivo de entrega, plazo incluido. Entra y no te despistes. La última vez la entrega, en general, no generó problema alguno. Esta vez, en la que tiene que ser individual, en principio, nada, también sin problemas...
Seguimos en clase trabajando la Revolución Rusa y ya hemos llevado a la toma del poder por los bolcheviques en la Revolución de Octubre. Es ya el momento de referirnos a Stalin, quien a la muerte de Lenin en 1924, lo reemplazó como máximo dirigente de la Unión Soviética hasta su desaparición en 1953.
Los últimos meses de Stalin, igual que su vida política anterior, por el ejercicio siniestro y criminal del poder: reanudó las purgas, entre las cuales destacó la que desarrolló contra los médicos del Policlínico del Kremlin que atendían a los máximos dirigentes soviéticos. En este contexto no ha de extrañar que su muerte, conocida el día 5 de marzo de 1953, esté rodeada del misterio, existiendo varias versiones de los hechos. El terror era tal entre los miembros de su círculo más cercano que, según se ha conocido con el tiempo, ni siquiera quisieron asistirlo del ataque a apoplejía sufrido, no fuera a ser que se recuperase y tomase “alguna determinación” contra éstos. Incluso se ha especulado, no sin cierta base, fundamento, que el propio Beria, uno de los máximos dirigentes comunistas, lo envenenó. De hecho, tal versión es recogida por Nikita Kruschev en sus memorias.
El culto a la personalidad de Stalin había sido tan desmedido que es fácil adivinar las características multitudinarias de sus exequias en Moscú. En un primer momento, el cuerpo de Stalin corrió igual suerte que el de Lenin: embalsamamiento y exposición pública, en el Mausoleo de la Plaza Roja, pero no por mucho tiempo. En 1956 el XX Congreso del Partido Comunista de la Unión Soviética condena la obra de Stalin y en 1961 la momia de Stalin es retirada y su cuerpo es enterrado en las Murallas del Kremlin, junto a varios centenares de dirigentes soviéticos.
viernes, 23 de enero de 2009
Ya estamos trabajando en gran grupo, toda la clase, para la Webquest John Reed entrevista a Lenin. Aquí postea Santi su presentación .ppt que utilizó en clase para explicarnos la biografía de Lenin, subida a Slideshare, y también incorporamos una selección de borradores de presentación-introducción a la entrevista ya publicados en los blogs. Además, no nos olvidemos que tenemos "todo el fin de semana" para ir aportando significados en el Wiki-blog de apoyo a la Webquest John Reed entrevista a Lenin.
Ejemplos ya publicados de introducciones a la entrevista (borradores) que se pueden ya "pillar"
jueves, 22 de enero de 2009
Hoy en clase hablamos de Rasputín, un personaje extravagante que tuvo una enorme ascendencia sobre la familia Romanov en los últimos años del reinado del zar Nicolas II, especialmente durante la Primera Guerra Mundial. Rasputín, asesinado en diciembre de 1916. Unas profecías. Y el año siguiente: revoluciones extraordinarias. Y en 1918, el asesinato de los Romanov en medio de la Guerra Civil Rusa.
La clase de hoy ha sido muy provechosa. Hemos leído siete borradores de introducción-presentación de la entrevista que elaboramos de John Reed a Lenin. Todas han aportado, y no poco. Y también Santi nos ha ayudado con su presentación .ppt sobre la biografía de Lenin. Al final ya hemos visto que es fácil, una vez redactada la introducción, plantear la entrevista desde una perspectiva biográfica: John Reed le pregunta a Lenin por su pasado y, conforme el líder bolchevique va respondiendo, su vida es la vida misma de Rusia. Es muy fácil incluir ahí todos los términos y conceptos que obligatoriamente hemos de incorporar.
Ahora se trata de publicar en nuestros blogs los borradores de presentación hechos. Y el link publicarlo en el comentario de este mismo post. Así podremos ir viendo entre todos lo que vamos haciendo, compartiendo...
Y no nos olvidemos que, además, tenemos que seguir aclarando los significados de los términos en nuestro Wiki (en formato blog) que gestionan en esta ocasión Isamar, Paula y Adi. Urge ir aclarándolo todo para la próxima semana hacer ya una clase de repaso de estos conceptos y la prueba del vienres 30.
Hoy en clase empezamos la redacción de la introducción o la presentación de la entrevista. Recordemos: John Reed, San Petersburgo, entrevista a Lenin el día después de la toma del Palacio de Invierno. Tarea de la Webquest John Reed entrevista a Lenin.
En una entrevista periodística, la presentación ha de actuar como reclamo. ¿Son conscientes los lectores del medio para el que trabaja –previsiblemente un periódico socialista, progresista de Nueva York- de la trascendencia de lo que está viviéndose en Rusia en ese momento? ¿Conocen a Lenin? ¿Qué papel asume en esos momentos, en ese momento justo, los EE.UU. en la Primera Guerra Mundial? Estos son elementos, preguntas abiertas, que nos han de ayudar a avanzar. El jueves leeremos en clase algunos borradores y “el contador de la evaluación” ya está abierto. Y el proceso, buscar información para todos, generar conocimiento (provisional), con transparencia, cuenta tanto como el producto individual final: la entrevista. El viernes, además, vamos al aula Medusa, en red, para publicar en nuestros blogs lo hecho, para seguir explorando los significados a incluir en la entrevista y para lo que utilizamos como soporte el blog de apoyo John Reed entrevista a Lenin. Faltan aportaciones, hay que colaborar más…
También publicamos una presentación de imágenes de los capítulos de Rojos (Warren Beatty, 1981) que nos está sirviendo de base para la tarea de la Webquest. Algunos no la pudieron ver. Pues nada, después de relatar el fragmento ya varias veces en clase, tras comentar las circunstancias que llevan a la entrevista, una presentación slideshare de Rojos, de esos 20 minutos de vértigo, pues confiemos en que ayuden.
sábado, 17 de enero de 2009
Interesante documental sobre la Revolución Rusa de 1905, desde una perspectiva reivindicatoria de la Revolución Rusa y el papel protagonizada en ella por los comunistas.
Nosotros aportamos un grano de arena más, en este caso un nuevo podcast en Historia_a_por_todas, y lo hicimos con una serie de breves explicaciones nuestras sobre algunos contenidos básicos del temario de la materia Historia del Mundo Contemporáneo. Nuestro grupo tiene examen, de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa la próxima semana, y vamos a contribuir con un nuevo podcast, en este caso centrado en el ciclo revolucionario ruso constituido por las revoluciones de 1905, febrero de 1917 y octubre de 1917.
La Revolución Rusa: fundamentos políticos de las revoluciones de 1905, febrero de 1917 y octubre de 1917
Dado que estamos estudiando ahora la Revolución Rusa en clase, nos hemos detenido especialmente en personas vinculadas a ella, como Lenin y el zar Nicolás II. Hoy lo hacemos con uno de los líderes bolcheviques de la Revolución de Octubre: Leon Trostky.
El papel que tuvo este dirigente en los hechos fue decisivo. Cuando se produjo la Revolución de Febrero de 1917, estaba exiliado en EE.UU. Ya en Rusia, su fiel y estrecha colaboración con Lenin serán decisivas para el triunfo de la Revolución de Octubre, en su caso como dirigente del soviet de Petrogrado (San Petersburgo). Fue él quien personalmente negoció con Alemania la Paz de Brest-Litovsk, y cuando se inicia la Guerra Civil rusa, Lenin lo situó al frente del Ejército Rojo, donde destacó por su eficacia, decisiva para la victoria final de los comunistas.
Cuando se produce la muerte de Lenin, en enero de 1924, su estrella política se apagó de forma fulminante, pues perdió la batalla interna por la sucesión como máximo dirigente soviético frente al gris dirigente georgiano, Stalin. Se le deporta a Asia Central y en 1929 se le expulsa de la URSS. Trostky y sus seguidores, trostkistas, fundaron la Cuarta Internacional Obrera frente a la Tercera o Komintern creada por la ortodoxia soviética en 1919.
En los años treinta se refugia en México, donde se le concede la condición de exiliado político. En 1940 es asesinado por un agente soviético (bajo el mando directo de Stalin), el comunista español Ramón Mercador, clavándole un piolet en la cabeza. Sus exequias, multitudinarias, se celebraron en Ciudad de México, donde también se le enterró y aún sigue allí su cuerpo. Varias películas han tratado aspectos diversos de la vida de Trostky, y su muerte, como El asesinato de Trotsky (Losey, 1972).
jueves, 15 de enero de 2009
Este vídeo de National Geographic nos acerca a una de las consecuencias inmediatas de la Revolución Rusa: el asesinato de Nicolás II, quien fue zar de Rusia, y casi la totalidad de su familia, los Romanov. Obviamente seguimos con nuestra serie de funerales y enterramientos del siglo XX y en esta ocasión volvemos a Rusia, cuya revolución estamos estudiando ahora, para relatar la muerte y el enterramiento, clandestino durante más de 70 años, del zar Nicolas II y su familia: una muerte violenta y dos enterramientos.
Todo sucedió la noche del 17 yde julio de 1918. Año y medio antes, en febrero de 1917, Nicolás II había abdicado en medio de la Revolución de Febrero. El Gobierno provisional, republicano, respetó la vida y la integridad de la familia imperial. Algunas gestiones realizadas para que pudieran exiliarse en Inglaterra no tuvieron éxito. Pero todo cambió, a peor para ellos, con motivo de la Revolución de Octubre. Las nuevas autoridades bolcheviques fueron mucho menos benévolas con quien, para ellos, representaba la opresión en Rusia de las últimas décadas. En 1918 se inició la Guerra Civil rusa, donde los opositores al régimen bolchevique se agruparon en torno al denominado Ejército Blanco. Éste contó con el apoyo de países occidentales como Gran Bretaña, EE.UU…. Además, en el verano de 1918, la guerra les empezaba a resultar favorable. Nicolás II y su familia, recluidos en una modesta casa en Yekaterimburgo, Siberia, fueron fusilados ante el temor a que la ciudad fuera liberada por los blancos. Los muertos de la familia fueron Nicolás II, su esposa la princesa Alejandra, y sus hijos Olga, María, Tatiana, Anastasia y el heredero, Alexis. También fueron asesinados los criados y un médico. Se les enterró en una fosa común. Tan misterioso y dudoso fue el hecho que incluso hubo quien aseguró que Anastasia había sobrevivido a la matanza, circunstancia que la ciencia forense, al examinar los restos exhumados, ha negado de forma concluyente. No obstante, el misterio fue alimentado por varias mujeres que se atribuyeron tal condición. El cine ha llevado esta historia varias veces a la pantalla, destacando la versión de 1956 (Anastasia, Anatole Litvak), con Ingrid Bergmann en el papel de la princesa, y ya en 1997, una versión de dibujos animados de (Anastasia, Bluth y Goldman).
Historia_a_por_todas es un blog de aula bajo licencia Creative Commons. El empleo de imágenes y registros de audio editados se hace on line de conformidad al uso educativo libre no comercial de este blog. La música integrada pertenece al banco de recursos de CNICE del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte de España. Las fuentes empleadas se referencian, bien por hipervínculo, o a pie de post en caso de no estar reseñadas de la forma anterior. Salvo que se indique expresamente, todos los textos son del autor del blog. Los vídeos se publican directamente desde su lugar originario de edición en Internet. Cualquier autor de los materiales utilizados, si lo desea, puede requerir su exclusión al autor del blog
Entradas
