Lectura de mayo: "El Diario de Anne Frank"

Durante estas semanas de confinamiento hemos repasado contenidos, principalmente correspondientes al periodo de entreguerras. Hemos "retomado" el estudio del nazismo, del conjunto de los totalitarismos de la época, y hemos puesto también especial atención en el antisemitismo.

La Soah o el Holocausto judío sigue siendo, a fecha actual, el mayor genocidio de la Historia de la humanidad. Un hecho histórico profundamente analizado desde la ciencia histórica y que se ha proyectado a distintos ámbitos de la producción cultural, incluida la literatura.

Te invitamos en este mes de mayo a leer (y posteriormente a trabajar sobre esa lectura) "El Diario de Ana Frank". Una niña judía relata en su "diario" la angustia pero también la esperanza que supone para ella y su familia vivir confinados, ocultos, para evitar así la detención por parte de las fuerzas de ocupación de la Alemania nazi que habían invadido Holanda durante la Segunda Guerra Mundial. Ana Frank y su familia finalmente fueron denunciados, detenidos y enviados a un campo de concentración donde la autora de este diario murió, como otros seis millones de judíos de Europa.

Vamos a ir leyendo. Entre las actividades que en este mes de mayo relacionadas con esta lectura, habrá algún encuentro por videoconferencia donde compartiremos dudas e inquietudes alrededor de esta obra.

DIARIO DE ANA FRANK

“Presentación multimedia: antisemitismo nazi”

Hemos visto el documental "Auschwitz: la fábrica de muerte" (Álvaro Dorado, 2017) -si no lo  hemos hecho, muy recomendable y necesario- y ahora se trataría de hacer un trabajo multimedia de aplicación sobre el contenido del documental.

Vamos a compartir 17 fotogramas del documental. Y a cada uno de ellos le corresponde un tema (un personaje, una situación...). Es necesario que hayas visto el documental entero para que identifiques la relación entre fotograma y tema.

Estos son los fotogramas (ver presentación):

Y estos son los temas: 01. Acoso a población civil judía / 02. Concentraciones de Nuremberg / 03. Pureza racial / 04. Goebbels / 05. Confiscación de bienes de judíos / 06. Invasión de Polonia / 07. Luftwaffe / 08. Ghetto de Varsovia / 09. Ocupación nazi de Francia / 10. Einzengrouppen / 11. Matanza de Babi Yar / 12. Heinrich Himler / 13. Oscar Schindler / 14. "El ángel de Budapest" / 15. Mengele / 16. Conferencia de Wannsee / 17. Sonderkommando

Tarea: elaboración de una presentación que debe tener estos requisitos

1. Debe tener el título que se corresponde al fotograma seleccionado. El fotograma (la imagen) obligatoriamente también debe incluirse en el fotograma. En comentario de este mismo blog, en esta entrada, todos los alumnos deben reseñar qué tema han escogido (NO SE PUEDEN REPETIR)
2. Tiene que hacerse una presentación multimedia sobre el tema (consultar información pero nunca copiarla) y que incorpore (lógicamente con otras imágenes) el fotograma.
3. Debe emplearse un formato multimedia: el más sencillo y comúnmente usado es .PPT (powerpoint) pero pueden usarse otros, por ejemplo, Slide de Google o Prezi. Pero hay muchas más.  
4. Es opcional (pero recomendable) incorporar audio (puede ser una locución de presentación propia).
5. Debe compartirse en Internet y publicarse en el blog personal.

Solamente se valorarán de modo completo los trabajos que lleguen al final, es decir, que sean publicados en el blog. 

Surgirán dudas. Se pueden compartir por correo electrónico: lacobar@gobiernodecanarias.org 

Plazo: nos vamos a dar dos semanas. Hasta el viernes 8 de mayo. 

Blog colaborativo para la actividad "El antisemitismo nazi y el antisemitismo actual"

Ya lo tenemos. Ahora se trata de empezar a colaborar cada uno con nuestros dos comentarios.

ENLACE AL BLOG COLABORATIVO 

El antisemitismo nazi y el antisemitismo actual

Durante esta semana (20 a 24 de abril) seguiremos trabajando el nazismo y especialmente su antisemitismo, la persecución que sufrieron los judíos a manos de los nazis, primero en Alemania, después, en plena Segunda Guerra Mundial, en prácticamente toda Europa.

"Auschwitz: la fábrica de muerte" (Álvaro Dorado, 2017) es un documental excelente, de carácter didáctico, especialmente recomendado para estudiantes de 4º de ESO y bachillerato, que realiza un detallado recorrido sobre la acción antisemita de la Alemania nazi, centrada básicamente en las acciones de "persecución" (inicial, de 1933 a 1941) y de exterminio (a partir de 1941 y que adquirió una dimensión de auténtico genocidio a partir de 1943). Es un documental de una hora y 15 minutos que aconsejamos ver con calma, si es posible, dividiendo la proyección en dos o tres partes. La siguiente semana la ocuparemos con actividades específicas vinculadas directamente al tema y al documental mismo.

Durante esta primera semana, además, realizaremos una sencilla tarea cooperativa: cada uno de los estudiantes buscarán en la red dos contenidos sobre antisemitismo, que deberá comentar (unas 10-15 líneas): uno será una película o un documental publicado en YouTube y el otro una noticia sobre un acontecimiento reciente (no anterior a 2015) en prensa digital (también puede ser vídeo o escrita). 

¿Dónde publicamos los materiales? En comentario (en esta misma entrada del blog) publicaremos cada uno nuestro nombre completo y cuenta de Google (Gmail). Lo haremos hasta el miércoles 22 de abril. A partir del jueves, 23 de abril, hasta el domingo 26, publicaremos en un blog colaborativo que editará el profesor, cada uno, su trabajo. Para hacerlo tendrá que recibir una invitación (de ahí la necesidad de publicar en comentario de esta misma entrada de blog el usuario de Google correspondiente). Hay la condición de que no haya nunca repetición de película/documental y noticia.

Ejemplos de noticias "actuales" (2015 en adelante) sobre antisemitismo;

Profanación de un cementerio judío en Francia. (La Vanguardia, diciembre de 2019)

Israel condena a una comparsa del carnaval de Campo de Criptana por “banalizar” el Holocausto (El País, 26 de febrero de 2020)

Polémicas caricaturas sobre el holocausto nazi son exhibidas en Irán (NTN24, televisión colombiana, 2016)

Carta desde África: recuperando "Memorias de África"

Poco que ver la sabana interminable con la cortedad de nuestra existencia de días y días "confinados" en casa, ¿verdad? Cuando vimos en clase "Memorias de África", nos conmovió la historia de su protagonista femenina, una mujer de gran coraje que poco o nada tenía que ver con valores, acciones y principios de los colonos blancos en la colonia.

Se trata de recordar, de recuperar, esos valores, acciones y principios a través de una carta, una carta abierta, pública, dirigida a los lectores de un periódico de la metrópoli en la que K... realice una crítica de la explotación sufrida por los indígenas en la colonia, una defensa encendida, en plena Gran Guerra (la carta hay que contextualizarla en 1915), y acompañarla, además, de tres fotografías, preferentemente fotogramas de la propia película (hay cientos, miles en la Red).

Aquí puedes incluso disponer de 43 ya preparadas de un álbum hecho por estudiantes del Instituto hace 7 años: ALBUM de KAREM de "Memorias de África"

La carta debe tener una extensión de unos 600-700 palabras.

• La carta debe ilustrarse gráficamente con, al menos, tres fotografías y comentarios de pie de foto.
• En la carta hay que incluir obligatoriamente (subrayados o en negrita) los siguientes términos: plantación, Tanganika, Kenia, café, medicina, colonia, explotación, tropas auxiliares, armas,  indígenas, Alemania, analfabetismo, religión, sufragismo, derechos de la mujer, discriminación, racismo y metrópoli.

IMPORTANTE: la carta se ha de enviar (el archivo único, pdf, con las tres fotografías comentadas en el mismo documento) a través del correo electrónico (lacobar@gobiernodecanarias.org).  NO PUBLICAR en los blogs.