viernes, 28 de febrero de 2014

¿Cómo construimos el diario de Hitler? Seguimos trabajando la Webquest "La secretaria de Hitler" (HMC)


Fantástico documental sobre la vida de Hitler. Lo vemos y lo comentamos en clase, entre tod@s, excelente herramienta que nos va a ayudar a redactar la que pudo ser la última entrada del diario de Hitler, horas antes de que se suicidase junto a Eva Braun. Tras ver El Hundimiento y presentar tanto la Webquest como la orientación más concreta que vamos a emplear para desarrollar la tarea, ahora se trata de buscar, seleccionar, tratar información y producir conocimiento propio. En este sentido tanto el documental, que nos ocupa, como la presentación que incorporamos, también en esta entrada, nos van a ser particularmente útiles.


Mientras nos ocupamos de todo esto, también vamos a preparar el blog colaborativo de clase en el que, entre tod@s, en grupo, aclararemos el significado de los términos de obligada inclusión en el diario.

Ánimo y adelante.

Blog colaborativo para la aclaración del significado de términos (pendiente)

miércoles, 19 de febrero de 2014

Leemos "Berlín, la caída: 1945", de las últimas semanas del III Reich


Antony Beevor es un historiador británico muy conocido por sus estudios monográficos sobre la Historia del siglo XX. Entre los más exitosos, Berlín, la caída: 1945. Hoy en clase leemos el capítulo 23: La gran traición. Personajes como Goebbels, Göering, Bormann, Speer..., dirigentes nazis, son objeto de atención. En clase vamos a investigar, entre tod@s, las trayectoriass políticas de estos personajes y otros relevantes del III Reich y la Segunda Guerra Mundial a propósito de la Webquest La secretaria de Hitler

martes, 18 de febrero de 2014

Traudl Junge: del testimonio de la secretaria de Hitler y nuestra Webquest


Un salto: de la Revolución rusa (1917) y Rojos (Beatty, 1981), al final de la Segunda Guerra Mundial (1945) y El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004). Gracias a la Webquest La Secretaria de Hitler nos enfrentamos a la tarea de "reconstruir" el largo y decisivo periodo de la historia comprendido entre ambos acontecimientos. 

El Hundimiento nos sitúa ante la angustiosa situación que sufrieron los máximos dirigentes del nazismo en los últimos días del III Reich, prácticamente recluidos en el bunker de la Cancillería de Berlín. Muchos murieron, víctimas de los bombardeos, el asalto soviético, el suicidio -Hitler, Eva Braun, Joseph y Magda Goebbels...-, pero hubo supervivientes. La más significativa, para nuestra tarea de la Webquest, por su relación tan estrecha con Hitler durante los últimos años, fue Traudl Junge, la secretaria del führer.

Poco antes de morir Junge concedió una extensa entrevista que aquí compartimos. Su testimonio ilustra bien la percepción que de la realidad tuvieron millones de alemanes durante la etapa del nacionalsocialismo. Junge se convierte en la gran protagonista de nuestra Webquest pues le atribuimos el papel de transcriptora del diario aún no encontrado pero probablemente sí escrito que pudo haber tenido Hitler. ¿Qué habría escrito Hitler en él pocos días antes de suicidarse, sobre su pasado, principalmente como dictador del III Reich? De eso se trata, de conocer con detenimiento su trayectoria política desde los años veinte hasta abril de 1945 para reconstruir la visión que de todos esos hechos pudo tener Hitler.

sábado, 8 de febrero de 2014

Tarea: "Frank comenta sus experiencias de la guerra en Australia" (CCSS, 4º ESO)


Después de la experiencia exitosa de Debate entre socialistas y anarquistas..., donde en grupo dimos vida a la que pudo haber sido una discusión entre compañeros de Charlot en Tiempos Modernos sobre la conveniencia o no de organizar una huelga de trabajadores, ahora, con motivo del estudio de la Primera Guerra Mundial, volvemos a trabajar en grupo, para redactar e interpretar una composición dramática basada en la película Gallipoli (Weir, 1981). Este final trágico de la película nos conmovió y es un buen reclamo (inspiración) para enfrentarnos a la tarea de este nuevo tema.

Descripción de la tarea 

Situación. - En la película vimos cómo los dos protagonistas, Archie y Frank, jóvenes australianos, fueron a la guerra a luchar en las filas del ejército británico, y participaron en el desembarco de Gallipoli. Vimos también como Archie moría y de Frank no tuvimos más noticia. Supongamos, para la tarea, que sí, que Archie muere, pero que Frank sobrevive. Es reembarcado de Gallipoli, tras el fracaso de los británicos en abrir la vía de comunicación entre el Mediterráneo y el mar Negro, y es enviado al frente occidental, a la guerra de trincheras, donde sobrevive hasta el final del conflicto (noviembre de 1918) y finalmente retorna a Australia.

¿Qué habría podido contar Frank de su experiencia al regresar a su casa? ¿Habría cambiado la visión de la vida y el mundo que tenía antes de enrolarse y partir como voluntario a la guerra? ¿Qué le habría podido comentar de su experiencia a la familia de Archie: al tío Jack (su preparador), a la madre, a sus hermanos pequeños, al aborigen australiano que vivía en la granja...?
Los personajes a incluir en el diálogo (que hay que redactar, entregar por escrito e interpretar), al menos, han de ser dos, Archie y uno más, podemos incluir alguno más.  Y hemos de incluir en el texto, de forma coherente, lógica, contextualizada, los siguientes términos: Australia, dominio, racismo, Egipto, Gallipoli, trincheras, batalla del Marne, gases tóxicos, U-boat, Rusia, mar Negro, mar Mediterráneo, kaiser Guillermo II, Entente, tanque, aviación, revolución rusa, Lenin, bolchevique, Paz de París, Sociedad de Naciones, paz de Brest-Litovsk y atletismo.




Ánimo y buena suerte a todos los equipos