Alex "se lo cuenta" a su madre: a propósito de Good Bye, Lenin! (Ciencias Sociales, 4º ESO)

Hemos visto la película Good Bye, Lenin! (Becker, 2003) y nos ha gustado, mucho. Es fácil que nos identifiquemos con Alex y que nos sorprenda el trasfondo histórico del argumento: cómo tras la caída del Muro de Berlín, en apenas unos meses, un estado, la RDA, con un sistema político comunista y con una economía socialista planificada, desaparece. La Alemania reunificada lo hará conforme a los valores políticos, sociales y económicos de occidente, de la República Federal Alemana.

Vamos a trabajar en grupo los próximos días y vamos a hacer lo siguiente:

A.- Contestar las siguientes preguntas sobre el contexto histórico de la película. 

1. ¿En qué país vivían Alex y su familia? ¿Cuándo y por parte de qué potencia se funda? ¿Cuáles son sus características? ¿Por qué entra en crisis y desaparece? 
2. ¿Quiénes, cuándo y por qué se construye el Muro de Berlín? ¿Es el único muro que divide o ha dividido a una ciudad o un país? Señala ejemplos. 
3. ¿Qué diferencia hay entre los bienes de consumo de la RDA y la RFA? ¿Y en la propiedad de los medios de producción? 
4. Globalmente, ¿qué ventajas e inconvenientes observamos en una economía socialista si la comparamos con la capitalista? Si se implantase una economía socialista en nuestro país, ¿se aceptaría? ¿Quiénes podrían apoyar o rechazar ese cambio? 
5. En un régimen o dictadura comunista, tal como hemos visto, no hay libertades políticas (pluripartidismo, libertad de expresión, reunión…). ¿Aceptaríamos fácilmente un régimen de esas características? Para que haya socialismo, ¿es necesario implantar una dictadura del proletariado? Razonemos la respuesta. 

B.- Redactar e interpretar un diálogo simulado en el que Alex, a diferencia de lo que se observa en la película, desvele a su madre lo que ha sucedido realmente en la RDA y el bloque soviético tras la Caída del Muro de Berlín. Tenemos que incluir entre tres y cuatro personajes.

Ánimo, trabajo, mucha IMAGINACIÓN y sentido del HUMOR…

Testamento político de Hitler (4º de ESO, CCSS)

Estamos completando en clase, en 4º de ESO, el estudio del ascenso del fascismo y la Segunda Guerra Mundial. Y el gran protagonista de esta "historia" compartida ha sido Adolf Hitler. Vemos en clase un documental donde se recogen los hechos biográficos más relevantes del que fue dictador del III Reich (Adolf Hitler, la vida del fuhrer). Ahora, tras ver ese documental, tras estudiar y analizar entre todos El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004), se trata de redactar el que podría haber sido el testamento político de Hitler. Horas antes de suicidarse en el búnker de la Cancillería, junto a Eva Braun, ¿qué habría dicho Hitler al pueblo alemán?,  ¿qué mensaje, qué ideas le habría transmitido poco antes de la rendición, con buena parte de Alemania ya ocupada por las tropas británicas, norteamericanas, soviéticas...?

Redactamos ese testamento político siendo conscientes de que ha de contener una "defensa" de los valores e intereses del nazismo y la visión que el propio fuhrer tuvo de la Segunda Guerra Mundial. La extensión requerida ha de situarse entre 20 y 30 líneas. 

Ánimo y adelante.

Recursos para estudiar la Segunda Guerra Mundial: una presentación, un documental y un mapa conceptual (4º ESO e HMC)

Interesante, sin duda, esta presentación que Practicopedia comparte en youtube.com sobre causas y factores de la Segunda Guerra Mundial. Lo hemos visto y comentado en clase. Muy útil, también, el montaje documental que compartimos a continuación, un buen eje cronológico donde podemos seguir los principales acontecimientos de la guerra, material editado y compartido por www.batallasdeguerra.com.  

Finalmente compartimos un recurso propio: la plantilla del mapa conceptual que nos está sirviendo para preparar el ensayo crítico extenso sobre la Segunda Guerra Mundial.

Mapa conceptual: Segunda Guerra Mundial (plantilla)

Y ahora, en momentos de más exigencia en el estudio. Ánimo y adelante.

Preguntas, preguntas, preguntas..., a propósito de "El Hundimiento" y la Segunda Guerra Mundial (4º ESO)

Estamos viendo en clase de 4º de ESO la película El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004), y con ella, poco a poco, introduciéndonos en el estudio del nazismo y la Segunda Guerra Mundial. Son muchas las ideas, los conocimientos previos que tenemos sobre esta etapa histórica. Ahora se trata de organizarlos al mismo tiempo que adquirimos otros nuevos a través del comentario que seguimos de esta sensacional película alemana.

A lo largo de las próximas sesiones, una vez nos acercamos al final de la proyección, nos vamos a comprometer a dar cumplida, extensa y razonada respuesta, en pareja, mejor, a las diez preguntas siguientes. También disponemos de un cuestionario propio online, de respuesta múltiple, que nos va a ayudar en esta tarea.

1. Qué acontecimiento de la Segunda Guerra Mundial concreto se recoge en la película? ¿Cuándo se produce y qué consecuencia inmediata produce? 
2. Hitler aparece en la película rodeado de jefes militares correspondientes a distintos cuerpos: indica cuáles son estos, sus características y qué funciones cumplían en el III Reich y durante el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. 
3. En la película se refleja un gran temor de los dirigentes nazis a ser capturados por los aliados, especialmente por los soviéticos. ¿Por qué? 
4. Hitler, en el búnker, vive rodeado de personas allegadas, entre ellos su pareja y su secretaria. Cuáles eran sus nombres, sus características y funciones. 
5. Asediada Berlín, Hitler toma la decisión de no permitir la evacuación de la población civil. ¿Qué justificación dio Hitler a sus colaboradores? ¿Qué consecuencia tuvo ello? 
6. En la película aparecen varios jerarcas del régimen nazi. Señala brevemente qué funciones cumplían y qué suerte les deparó el final de la guerra: Himler, Goebbels, Speer y Goering. 
7. Los nazis se caracterizaron por su brutal antisemitismo. ¿Qué significa ese término? ¿Qué medidas antisemitas tomaron los nazis durante su gobierno? ¿Hay alguna referencia directa en la película al antisemitismo de Hitler y del nazismo? 
8. En la película hay alusiones a varios países en guerra contra la Alemania nazi: la URSS, Gran Bretaña y EE.UU. Relata brevemente cómo y cuándo entraron en la guerra y cuál fue su papel en ella hasta el momento histórico recogido en la película. 
9. Cuando Hitler discute con sus generales, uno le indica que bajo ningún concepto Alemania va a capitular como en noviembre de 1918. ¿Qué quiso decir con esta frase? ¿Cómo influyó el final de la Primera Guerra Mundial y la Paz de Versalles en la llegada de los nazis al gobierno 
10. La secretaria de Hitler, cuyo testimonio real aparece al inicio y al final de la película, comenta, ya muy mayor, qué se sentía culpable de haber colaborado con los nazis. Su conducta durante la guerra, ¿fue habitual o excepcional entre los alemanes? ¿Qué hacía que los alemanes sintiesen tal atracción por Hitler? Y al acabar la guerra, ¿por qué tenía ese sentimiento de culpabilidad?

Cuestionario La secretaria de Hitler  

De Leni Riefenstahl y nuestro blog colaborativo de la Webquest La secretaria de Hitler (HMC)

Impresionados, sorprendidos... con la personalidad y la obra de Leni Riefensthal... Más allá del contenido, finalidad y utilización política que el nazismo hizo de su obra cinematográfica, el mérito de sus trabajos está fuera de toda duda. Hemos visto en clase, ayer, fragmentos de El triunfo de la voluntad (1935). En la próxima semana buscaremos un espacio para ver, disfrutar y comentar, Olimpia, el documental de los Juegos Olímpicos de Berlín 1936 que dirigió esta genial cineasta.

Hoy nuestra ocupación va a ser otra. Organizados los grupos de trabajo, editado (a falta de completar las entradas de términos) el blog colaborativo, nuestro afán pasa por aclarar el significado de los términos a incluir en la tarea (diario) de la Webquest La secretaria de Hitler. Tres reglas, ya  indicadas y que hemos de recordar nuevamente: reseña propia (no corta y pega) de cierta brevedad y aplicada al objeto (o sea, qué nos interesa del concepto para la tarea); fuente o fuentes empleadas (links de las páginas Web); y finalmente, una propuesta de cómo se puede incluir ese término en la propia producción.

Ánimo y adelante. Y sin duda, felicitarnos ya por el esfuerzo realizado y el interés puesto en todo esto...

Blog colaborativo (construido por Miguel Ángel)

Webquest La secretaria de Hitler (con descripción de la tarea)

Versión impresión de la Webquest (revisar bien los términos en ella o en la presentación compartida en Slideshare)

Traudl Junge: del testimonio de la secretaria de Hitler y nuestra Webquest

Un salto: de la Revolución rusa (1917) y Rojos (Beatty, 1981), al final de la Segunda Guerra Mundial (1945) y El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004). Gracias a la Webquest La Secretaria de Hitler nos enfrentamos a la tarea de "reconstruir" el largo y decisivo periodo de la historia comprendido entre ambos acontecimientos. 

El Hundimiento nos sitúa ante la angustiosa situación que sufrieron los máximos dirigentes del nazismo en los últimos días del III Reich, prácticamente recluidos en el bunker de la Cancillería de Berlín. Muchos murieron, víctimas de los bombardeos, el asalto soviético, el suicidio -Hitler, Eva Braun, Joseph y Magda Goebbels...-, pero hubo supervivientes. La más significativa, para nuestra tarea de la Webquest, por su relación tan estrecha con Hitler durante los últimos años, fue Traudl Junge, la secretaria del führer.

Poco antes de morir Junge concedió una extensa entrevista que aquí compartimos. Su testimonio ilustra bien la percepción que de la realidad tuvieron millones de alemanes durante la etapa del nacionalsocialismo. Junge se convierte en la gran protagonista de nuestra Webquest pues le atribuimos el papel de transcriptora del diario aún no encontrado pero probablemente sí escrito que pudo haber tenido Hitler. ¿Qué habría escrito Hitler en él pocos días antes de suicidarse, sobre su pasado, principalmente como dictador del III Reich? De eso se trata, de conocer con detenimiento su trayectoria política desde los años veinte hasta abril de 1945 para reconstruir la visión que de todos esos hechos pudo tener Hitler.

Webquest La secretaria de Hitler 

Nuevos estados europeos del siglo XX: la República independiente de Eslovaquia de monseñor Tiso

Fuente: Wikipedia

En verano Historia_a_por_Todas normalmente dedica una serie de posts a alguna categoría de hechos poco conocidos pero relevantes de Historia contemporánea. El año pasado, por ejemplo, nos ocupamos de los orígenes de las empresas automovilísticas y las prodigiosas historias personales de sus fundadores, hoy apellidos muy conocidos de afamadas marcas del mundo del motor. Este verano, revuelto de nacionalismo en y fuera de España, en Europa, nos vamos a dedicar a una corta caracterización de lo que podemos denominar estados fallidos europeos del siglo XX de base nacionalista, estados que nacieron en una situación crítica, normalmente asociados a una coyuntura bélica (posguerra de la Primera Guerra Mundial, ocupación del Eje durante la Segunda Guerra Mundial...) o al desmoronamiento del bloque soviético al final de la Guerra Fría…. La mayoría se corresponden a regímenes políticos desaparecidos, incluso algunos de estos estados ya no tienen continuidad territorial independiente, otros sí. Hoy la serie la iniciamos con uno que, aunque existe hoy, la República de Eslovaquia, no es continuidad histórica del que vamos a estudiar, la República Independiente de Eslovaquia o EstadoEslovaco, estado títere del III Reich que surge tras la desintegración de Checoslovaquia en 1939 y la creación, en la parte checa, tras la anexión de los Sudetes a Alemania, de los protectorados de Bohemia y Moravia.

El Estado Eslovaco se proclamó oficialmente como república independiente en julio de 1939 y tuvo como presidente al dirigente colaboracionista nazi monseñor Josef Tiso. Éste, de hecho, había huido meses antes a Alemania por diferencias con las autoridades centrales de Praga que se resistían a la todopoderosa influencia nazi y especialmente a la anexión de los Sudetes, finalmente sin éxito. De hecho Hitler fue el gran protector de Tiso. Apoyo la secesión de Eslovaquia de Checoslovaquia en marzo de 1939 y la creación de este estado títere. Con él, Hitler otorgó un status relativamente privilegiado a los eslovacos que, en buena medida, se habían sentido dominados u oprimidos por los checos durante el periodo de entreguerras. Moravia y especialmente Bohemia eran países más ricos, prósperos e industrializados que Eslovaquia. También entre los eslovacos la influencia de la Iglesia católica era mayor, a diferencia de Chequia, sociedad más secularizada. Hitler coqueteó con la idea de una anexión de Eslovaquia por parte de Hungría pero finalmente accedió a la creación de este estado satélite que, en cualquiera de los casos, fue el primero de base exclusivamente eslovaca en la historia. No obstante, el nuevo estado tuvo que aceptar la cesión, nada más constituirse, de una parte de su territorio (Rutenia Transcarpática) a Hungría. También tuvo sometida al III Reich su política exterior y de defensa. El instrumento legal para ello fue el Tratado de Protección Mutua entre el Imperio Alemán y el Estado Eslovaco. Desde esta posición de subordinación, Eslovaquia participó en las principales campañas bélicas del III Reich en Europa oriental, particularmente en la campaña de Rusia, con una contribución de segundo orden.

Desde el punto de vista interno, el nuevo estado se constituyó como un régimen dictatorial de partido único, el Partido Popular Eslovaco, de orientación ultraconservadora, nacionalista, confesional católica y fascista, con importantes semejanzas en aquella época con el régimen de los ustachas en Croacia, de Petain en la Francia de Vichy o del propio Franco en España (nacionalcatolicismo). El régimen de monseñor Tiso destacó por su política antisemita, de persecución de los judíos, pero también de otras minorías étnicas como los gitanos y los checos. La Guardia de Hinkla, organización paramilitar dependiente del Partido Popular Eslovaco, fue el brazo ejecutor de algunas de las acciones más cruentas de represión y exterminio. El antisemitismo, inicialmente algo más moderado que en el III Reich, pronto se intensificó. A partir de 1941 la abundante población judía del país fue recluida en ghetos para, posteriormente, ser deportada a campos de concentración y exterminio, aunque el gobierno eslovaco quiso dar la apariencia, en complicidad con las autoridades alemanas, que esos traslados eran a fábricas de armamento del III Reich en Polonia. Se calcula que unos 60000 de los 70000 judíos eslovacos murieron. Las presiones externas, especialmente del Vaticano, fueron determinantes para en buena medida detener esas deportaciones entre 1942 y principios de 1944, para nuevamente reanudarse con fuerza tras el fracaso del levantamiento popular antifascista del verano de 1944. Entonces los alemanes entraron en el país y se establecieron de forma permanente, para sofocar el alzamiento a petición de Tiso, y la independencia del estado eslovaco fue meramente formal hasta que en enero de 1945 se produjo la definitiva ocupación por el Ejército Rojo.

La suerte de los dirigentes eslovacos colaboracionistas fue particularmente cruenta. Tiso y su gobierno se entregaron en Austria a las fuerzas norteamericanas pero fueron extraditados a las nuevas autoridades de la recién reconstituida República de Checoslovaquia, donde desde un primer momento la influencia comunista fue considerable. Fueron juzgados como criminales de guerra, buena parte de ellos condenados a muerte y ejecutados, Tiso incluido (1947). También la minoría alemana del país, que había gozado de grandes privilegios durante la época de dominio del III Reich, sufrió persecución desde el levantamiento popular de 1944. Muchos murieron y otros huyeron hacia el oeste. Prácticamente todos perdieron sus propiedades inmobiliarias en el nuevo orden impuesto por los soviéticos tras la guerra.

De "Berlín, la caída: 1945", la gran obra de Antony Beevor, y nuestra Webquest "La Secretaria de Hitler" (HMC)

Trabajamos la Webquest La secretaria de Hitler y en grupos vamos aclarando, en nuestro blog colaborativo, los términos a incluir en la que pudo haber sido la última entrada del diario de Hitler, apenas unas horas antes de suicidarse. ¿Qué hubiese pensado Adolf Hitler en esas horas? ¿Qué visión tendría de su "obra política" justo cuando se derrumbaba ese mundo que intentó construir? Pocas dudas tenemos sobre el sufrimiento que experimentaron los habitantes del búnker en esos días previos al fin de la Segunda Guerra Mundial en Europa. El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004) nos ha ayudado, sin duda, a descubrirlo.

La gran mayoría de los habitantes del búnker durante los últimos días de la guerra eran dirigentes nazis responsables de horrendos crímenes. Conforme estudiemos con más detenimiento la guerra, abundaremos en ellos. Fueron en buena medida víctimas de sus propios errores. Pero también pagaron, por éstos, millones de alemanes civiles que sufrieron en los últimos meses de la guerra devastadores bombardeos como el de Dresde o la huida masiva hacia occidente por el temor a las represalias que hacia ellos pudieran infringirles las poblaciones eslavas hasta entonces sometidas al III Reich, el Ejército Rojo, los propios prisioneros liberados de los atroces campos de concentración de Polonia... Antony Beevor en su conocidísima obra Berlin, la caída: 1945, best seller mundial, nos retrata esos últimos meses de la guerra mundial en Europa con gran detalle. Hemos leído algunos pasajes y sabemos bien qué escenario dantesco de destrucción y muerte nos dibuja este historiador británico. Por ejemplo, hoy sabemos, que cientos de miles de mujeres alemanas fueron violadas por las tropas ocupantes soviéticas, de los saqueos y las atrocidades sufridas por los alemanes en Silesia, Prusia Oriental o Pomerania... Les animamos a que no sean solo algunas partes seleccionadas de un capítulo las que se lean, que incluyamos la obra entera, completa, como objeto de lectura en los próximos meses.

Carteles de propaganda nazi y trabajamos la Webquest "La secretaria de Hitler"

Nos impactaron los carteles de propaganda nazi que vimos en clase: ultranacionalismo, antisemitismo, eugenesia... El universo de "demonios" irracionales que en un momento ayudaron a que un pueblo culto, el alemán, se dejara arrastrar por los mitos del nazismo. Traudl Junge, en sus intervenciones inicial y final en El Hundimiento nos descubrió, en primera persona, cómo un alemán medio pudo sentir una atracción fatal por el nazismo y por su líder Hitler. 

Precisamente estamos en esto, en la construcción de conocimiento histórico sobre el nazismo y la Segunda Guerra Mundial. Tenemos una misión (nada irracional): redactar el que pudo haber sido la última entrada del diario de Hitler, horas antes de suicidarse, en el búnker de la cancillería de Berlín, asediado por el Ejército Rojo.

Compartimos los enlaces "imprescindibles" para que podamos seguir trabajando:

Webquest "La secretaria de Hitler"

Blog colaborativo "La secretaria de Hitler"

Jugamos: cuestionario "La secretaria de Hitler"

Estudiamos: contenidos mínimos de las unidades didácticas "El fascismo" y "La Segunda Guerra Mundial"

De la familia Goebbels, del antisemitismo nazi y nuestro blog colaborativo de la Webquest "La secretaria de Hitler" (HMC)

Ya hemos visto en clase El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004). Impactados, sin duda, y con mucha, mucha curiosidad por saber más. ¿Quiénes eran los líderes del partido nazi que rodearon a Hitler hasta las últimas semanas en el búnker? Himmler, Speer, Goring..., y sin duda, un hombre que nos ha llamado especialmente la atención: Joseph Goebbels. 

Las imágenes documentales nos muestran una familia feliz, la formada por Joseph Goebbels, su mujer Magda y sus hijos. Goebbels fue ministro de propaganda del III Reich. Su propia familia, cuyo trágico final nos ha conmovido tanto, simbolizó para el nazismo los valores sociales de ejemplaridad de la Alemania que los nazis quisieron construir, de la pureza racial aria. 

El antisemitismo fue la obsesión recurrente del nazismo y particularmente de Joseph Goebbels. Todavía nos conmueven, y mucho, la visión de algunos de los documentales antisemitas de propaganda nazi . El antisemitismo no es un prejuicio ideado por el nazismo; sus orígenes se remontan a la Edad Media europea si bien es cierto que nunca adquirió una manifestación tan devastadora como durante el nazismo y especialmente durante la Segunda Guerra Mundial. 

Goebbels, antisemitismo..., son dos de los muchos términos que, entre todos, tenemos que aclarar antes de enfrentarnos a la redacción del que pudo ser la última entrada del diario de Hitler, escrito de la mano de Traudl Junge (recreación de nuestra Webquest). Aquí te facilitamos el enlace al blog colaborativo que hemos editado ya para que, con la colaboración de todos, en pequeños grupos o equipos de trabajo de dos o tres compañeros, vayamos aclarándolos (seis a siete líneas, con una definición directamente aplicada a la tarea y siempre con link o enlace de la fuente empleada).

Webquest La secretaria de Hitler

Blog colaborativo La secretaria de Hitler (en construcción)

Cuestionario online La secretaria de Hitler (atrévete)

Webquest La secretaria de Hitler: ayuda from Luis Miguel Acosta

De "El Hundimiento" y nuestra Webquest "La secretaria de Hitler": trabajamos el nazismo y la Segunda Guerra Mundial

La batalla de Berlín, la última gran batalla de la Segunda Guerra Mundial en Europa. La segunda parte del trimestre la vamos a ocupar en el estudio del fascismo y la Segunda Guerra Mundial. Y lo hacemos desde el final, o casi, con la caída del III Reich y la aventura humana de los jerarcas nazis y sus colaboradores en el búnker de la cancillería de Berlín en abril-mayo de 1945. El Hundimiento (Hirschbiegel, 2004), nuestra Webquest La secretaria de Hitler y "algo más", son los instrumentos de los que nos vamos a valer.

Para empezar, la película, que nos va a situar en el contexto donde se "pudo" desenvolver la protagonista principal de nuestra tarea, Traudl Junge, la secretaria de Hitler. Leamos con detenimiento el contenido de la Webquest, especialmente la propuesta de tarea que contiene. No obstante, "añadiremos" un preámbulo, en grupo, a esa última entrada del que pudo ser -y no se ha encontrado aún- el diario de Hitler. Traudl Junge, en esos momentos finales de la rendición, con Hitler y Eva Braun muertos, se encuentra accidentalmente con quien sabemos que estuvo allí, Miguel Ezquerra, un fascista español que tras servir en la División Azul también luchó en el mismo Berlín encuadrado en las Waffen-SS, y quien sabemos, sin nombre en este caso, que pudo estar, un soldado español del Ejército Rojo , uno de los cientos de exiliados republicanos que, en el otro bando, lucharon contra la Alemania nazi. Tendrán que hablar -¿hablar?- de la División Azul, la Guerra Civil española, sitio de Leningrado y batalla de Krasny Bor, al menos, y de cualquier otra circunstancia introductoria nos permita introducir en el diálogo esa última entrada del diario de Hitler que, con sigilo, Traudl Junge anotó y conservó (situación verosimil que no verdadera). 

Disfrutemos de la película y del conocimiento de esas circunstancias tan extraordinarias que se dieron en Berlín en la primavera de 1945.

Webquest La secretaria de Hitler

Verano de historias olímpicas: Berlín (1936) y de Olympia (Leni Reifensthal)

Historia_a_por_Todas va a dedicar algunos posts en este mes de julio a algunas reseñas históricas de las Olimpiadas modernas. A pocos días de la inauguración de los Juegos Olímpicos de Verano de Londres 2012, nos sumamos a una tradición, el tratamiento histórico de acontecimientos deportivos mundiales, que nos ha ocupado en otras entradas anteriores. El buscador te puede ayudar a encontrar esos contenidos. A partir del día 27 de julio Londres se convertirá durante dos semanas en punto de atención de millones y millones de habitantes del planeta. 

A lo largo de la historia es lógico pensar que muchos de los países organizadores de eventos olímpicos han querido aprovechar el acontecimiento para propaganda. Tal vez el caso más paradigmático fue el de la Alemania nazi en el verano de 1936. Apenas tres años después de la llegada de Hitler al poder y la instauración del III Reich, los Juegos de Berlín se convirtieron en un buen motivo para publicitar al mundo la recuperación económica recién iniciada de Alemania tras la profundísima crisis de la Gran Depresión. También la convocatoria fue utilizada para tamizar las críticas internacionales por el atropello de derechos civiles que se estaba empezando a producir, en especial los sufridos ya en esos momentos por la influyente comunidad judía residente en el país. El primero de los documentales que ofrecemos en el post nos aproxima al objeto perseguido por las autoridades nazis con el uso de los Juegos Olímpicos, aportando una imagen moderna y a la vez amable de la ciudad de Berlín y sus ciudadanos.

No obstante, fue la película oficial de los Juegos, Olympia (Leni Riefensthal), la obra que mejor plasma el uso que del deporte se hizo por parte del régimen de Hitler, en particular de la superioridad de la denominada por los nazis como raza aria a la que pertenecería la nación alemana. No es la primera gran producción de Riefensthal -Victoria de la fe, 1933; El triunfo de la voluntad, 1934; Día de libertad, 1935-, pero sí tal vez la más de la cineasta fuera de Alemania. Se divide la obra en dos partes: Festival de las Naciones y Festival de la belleza (1938). En Olympia hay, desde el punto de vista argumental, un intento propagandístico muy claro a favor del nazismo, pero la película tiene además valores técnicos innegables. De hecho fue la primera película oficial de unos Juegos Olímpicos -costumbre recuperada tras el paréntesis olímpico por la Segunda Guerra Mundial con los Juegos de Londres de 1948- y una de las primeras en las que se utilizaron tomas en cámara lenta y notables avances en producción.

 

Aproximación al cine nazi antisemita: "El Judío Eterno"; y de nuestra línea Dipity de cine histórico para el siglo XX

Concluimos en clase el estudio de la Segunda Guerra Mundial. Durante este curso hemos puesto particular atención en el estudio del antisemitismo como fenómeno político y social de la época. El nazismo no creo el antisemitismo en Europa, cierto, pero como ideología política fue capaz de aprovecharse de un sentimiento muy arraigado entre la población europea, no solamente entre la alemana. 

El cine de propaganda nazi tuvo en el antisemitismo, en el intento de culpar a la población judía europea de los males que aquejaban al continente, un tema favorito y recurrente.Tres son las grandes películas de propaganda nazi: Los Rothschild (Erich Waschneck, 1940); El Judío Suss (1940) y El Judío Eterno (Hippler, 1940), las dos primeras de ficción, la última documental y de la que algunos fragmentos cortos hemos podido compartir en clase. 

El Judío Eterno (Der ewige Jude) combina imágenes reales contemporáneas -por ejemplo, de los ghettos judíos de Polonia pocos meses después de la conquista del país por el III Reich- junto a otras anteriores, algunas documentales otras dramáticas, como las correspondientes a la película El Vampiro de Dusseldorf    (Lange, 1931). Se recurre a una proyección manipulada y escasamente elaborada de los tópicos antisemitas más comunes en la Europa del momento, como la supuesta generalización de la usura y el individualismo más extremo entre la burguesía judía (banqueros y comerciantes), el infanticidio de niños cristianos o el mero descuido de vestimenta y aseo personal en los judíos de condición social baja en los ambientes rurales de la Europa del Este. Un ejercicio realmente repugnante y grosero de manipulación de la conciencia de los alemanes y parte de la población de los territorios ocupados. 

Hace apenas unos días, el Círculo de Bellas Artes de Madrid organizó con gran éxito el ciclo El celuloide del odio: la trilogía antisemita del cien nazi que incluyó la proyección de estas tres películas antisemitas de 1940. Desde hace casi un año, en Historia a por Todas construimos una propuesta de películas de cine de contenido histórico para el estudio escolar de acontecimientos y procesos sociales relevantes del siglo XX a través de la construcción de una línea del tiempo en Dipity: Hechos del siglo XX y cine histórico. Incluimos El Judío Eterno, junto a Katyn (Wadka, 2007) y El Pianista (Polanski, 2002), como película de contenido potencialmente valioso para el estudio de la Invasión de Polonia al inicio de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias políticas y sociales. 

Hechos del siglo XX y cine histórico on Dipity.

Entregamos el último capítulo del diario de Hitler, Mengele y la operación Paperclip

Hoy hemos entregado la tarea final de la Webquest La Secretaria de Hitler, donde todos hemos avanzado en la asunción de nuestra nueva cultura de trabajo colaborativo. Enhorabuena, pero hemos de ir a más. Todos aprendemos más, japoyándonos y comprometiéndonos en el aprendizaje de tod@s.

La clase de hoy la hemos ocupado también en ver algunos fragmentos de un fantástico documental: Mengele: la versión definitiva (1995), de la serie Los archivos secretos de los nazis. Josef Mengele es un buen ejemplo de los muchos nazis responsables de horribles crímenes durante la Segunda Guerra Mundial que huyeron de la acción de la justicia. Su historia es realmente rocambolesca. Responsable médico en el campo de exterminio de Auschwitz, el doctor Mengele logró escapar a la persecución de los aliados: durante cuatro años vivió clandestinamente en Alemania, para en 1949 huir a Sudamérica. Argentina, Paraguay, Uruguay y Brasil, conocieron la presencia de uno de los más monstruosos criminales de guerra, conocido mundialmente como "El ángel de la muerte" por sus experimentos con gemelos, muchos de los cuales murieron o sufrieron lesiones gravísimas. Murió accidentalmente en 1979, ahogado en una playa de Brasil. Seis años después trascendió el hecho y sus restos fueron exhumados con el ánimo de confirmar si éstos correspondían realmente a Mengele. Los primeros análisis confirmaron esa identidad, ratificada de modo concluyente en 1992 con pruebas de ADN. 

La suerte corrida por Mengele, la de huir con éxito a América Latina, fue seguida por otros criminales nazis. La organización ODESSA dio soporte a estas operaciones de huida y ocultación. Pero también otros nazis, implicados directamente en el esfuerzo de guerra del III Reich, lograron evitar las represalias. Un buen ejemplo lo constituye el caso del científico Wernher von Braun, responsable del programa de cohetes V2 del III Reich. Los EE.UU., muy interesados en aprovechar el talento y el conocimiento de científicos nazis, se olvidaron del pasado nazi de Braun y su equipo de colaboradores. Hasta 500 científicos alemanes fueron recuperados por los norteamericanos y pasaron a trabajar al servicio de Washington: Operación Paperclip. Su contribución fue decisiva, principalmente en los primeros años de la Guerra Fría, de fuerte rivalidad y enfrentamiento con la URSS. El propio Wernher von Braun fue director del Centro de Vuelo Espacial Marshall de la NASA y uno de los máximos responsables del programa Saturno de viajes a la Luna. El documental de Discovery Channel: Cazadores de nazis: científicos nazis.

La lección de Traudl Junge; y escribimos el último capítulo del diario de Hitler

Entrevista a Traudl Junge, poco tiempo antes de fallecer. En inglés y subtitulada. En la película El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2003) pudimos conocer la recreación que se hizo de sus últimos días en el búnker, poco antes de la rendición definitiva de Alemania en la Segunda Guerra Mundial. Sobrevivió. También pudimos ver su testimonio final, en el que reconocía como ella, como otros muchos alemanes, había caído bajo la atracción de un régimen como el nazi, profundamente inmoral. Pese al límite del idioma, es bueno compartir y seguir con interés este extraordinario testimonio.

Imagen de El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2003)

Realidad y ficción. ¿Qué pudo haber querido Hitler que Traudl Junge, como secretaria, escribiese en la última entrada de su diario? Se trata de la recreación de una situación verosímil pero que, a falta de prueba en contrario, no se produjo. Sí es suficiente, apropiada, para que desarrollemos la tarea de integración de conocimientos sobre el nazismo y la Segunda Guerra Mundial que hemos acumulado durante estas semanas trabajando la Webquest La Secretaria de Hitler. El próximo día 24 de abril, martes, entregamos nuestro trabajo, en clase. Pero antes, lo compartimos, las primeras líneas (entre ocho y diez), la introducción, en este mismo post de Historia_a_por_Todas. Así podemos compartir nuestro conocimiento, nuestras ideas, nuestras aportaciones, no solamente aclarando los significados de los términos, algo que ya hicimos con el blog colaborativo, sino también el planteamiento, algo que normalmente nos cuesta bastante desarrollar.

Ánimo a tod@s y ahora más que nunca, en este curso que ya avanza por su tercer trimestre, adelante.

Los más cercanos a Hitler: Magda Goebbels

Imagen de la película El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004)

Trabajamos estos días la WebQuest La secretaria de Hitler. En los últimos días del dictador nazi, en el búnker, éste se rodeó de dirigentes nazis y militares, también de algunos colaboradores administrativos muy cercanos, como su secretaria, Traudl Junge, protagonista principal de la tarea que hemos de afrontar. Pero también hubo una presencia singular; además de estar Joseph Goebbels junto a Hitler, en el búnker estuvieron alojados, y allí perdieron su vida, además del Ministro de Propaganda nazi, su mujer, Magda Goebbels, y sus cinco hijos.

Nos sorprendió, e impactó, ver en El Hundimiento como Magda Goebbels envenaba a sus hijos, poco tiempo antes de que ésta se suicidase, junto a su marido. Los hijos de Magda y Joseph Goobbels se referían a Hitler como "tío". Los Goebbels formaron parte del círculo más cercano de confianza de Adolf Hitler y, desde el punto de vista propagandístico, constituyeron un modelo público del ideario nazi de familia. De hecho el propio Hitler la condecoró con el título "La mejor madre del III Reich". Un documental de Canal Historia, dedicado a Madga Goebbels, nos presenta una descripción muy detallada del personaje. Algunos elementos poco conocidos y contradictorios de su trayectoria biográfica, como su probable ascendencia en parte judía, se desvelan en este documental.

 

Cómo se llegó a la Segunda Guerra Mundial, breve y fácil; y de la Webquest "La secretaria de Hitler"

Las dos últimas clases las hemos ocupado en repasar el ascenso del nazismo al poder en Alemania y de cómo Hitler gobernó durante los primeros años. Nos aproximamos al valor enorme que la propaganda, hábilmente dirigida por Goebbels, tuvo en el asentamiento y fortalecimiento de los nazis en el gobierno que, en cuestión de meses, desmantelaron el régimen democrático de la República de Weimar e instauraron una dictadura: III Reich. La juventud, vimos también, fue uno de los principales objetivos de la propaganda nazi: transmitir a la juventud alemana que era depositaria de un destino trascendente. Cientos de miles de los miembros de las Juventudes Hitlerianas, testigos y protagonistas de las multitudinarias jornadas organizadas anualmente en Nuremberg, acabaron siendo los soldados y los oficiales de los ejércitos de la Alemania nazi durante la Segunda Guerra Mundial, apenas unos años después de estos actos de masas.

Cuestionamiento del Tratado de Versalles y sus consecuencias: revisión de la desmilitarización de Renania, negación de los compromisos contraídos con los aliados de pago de reparaciones de guerra, revisión de las fronteras alemanas reducidas tanto en el este (Polonia, Centroeuropa) como en el oeste (Alsacia, Lorena...). Y además, la pretensión de reunir alrededor del III Reich a toda la población de cultura alemana de Europa: programa de anexión de Austria, reivindicación de los Sudetes... Como muy bien podemos ver en el sencillo pero muy útil vídeo presentado en el blog johngalarza.blogspot.com, el inicio de la Segunda Guerra Mundial se entiende asociada a la agresiva política exterior de Hitler.

Y ahora que nos aproximamos a la Semana Santa, no nos olvidemos de la tarea de la WebQuest La Secretaria de Hitler que tenemos entre manos. En el blog colaborativo seguimos aclarando términos. Adelante...

Los hombres de Hitler en "El Hundimiento": Heinrich Himmler; y del programa Lebensborn

Imagen de El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004)

Lo vimos al principio de la película. Himmler no fue, al final, el más fiel de los hombres de Hitler. De hecho, en contra de la voluntad del Fuhrer, promovió una negociación con los aliados occidentales pocos días antes de la rendición y derrota final del III Reich. Hitler, que tuvo noticia de la traición a través de la prensa británica, lo condenó. Lejos de Berlín, el Fuhrer "hizo justicia" contra quien fue uno de sus más estrechos colaboradores por medio de la ejecución de su cuñado, Fegelein, cuñado de Eva Braun, y responsable de la muerte de varios miles de judíos en la Ucrania ocupada por los nazis. En El Hundimiento nos aportan un buen relato de esta historia, una de las muchas que se entrecruzaron durante las últimas semanas de la Alemania nazi y la vida de sus dirigentes en el búnker de la Cancillería, entre ellas, ésta de Himmler. Heinrich Himmler es también uno de los términos que hemos de aclarar en el blog colaborativo, la herramienta que empleamos para construir, entre todos, la que pudo ser la última entrada del diario de Hitler.

También es muy conocida la trayectoria criminal de Himmler al frente de la SS y, desde 1943, como Ministro de Interior. En ella, no obstante, algunos episodios son menos conocidos, por ejemplo, el impulso que dio al programa Lebensborn. Hoy en clase nos acercamos a esta siniestra iniciativa a través del documental de Canal Historia titulado Los niños perfectos de Hitler (2008): cómo construir un grupo de arios supuestamente puros. 

Las últimas horas de Hitler: ¿qué pudo haber pensado? ¿Qué pudo haber escrito?

La secretaria de Hitler
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Hemos visto completa la película El Hundimiento (Hirschbiegel, 2004). Nos ha impactado seguir, casi hora a hora, el drama de quienes en el búnker fueron testigos y protagonistas de la estrepitosa caída del III Reich. Quienes fueron casi amos de Europa y del mundo a mediados de la Segunda Guerra Mundial, se enfrentaban a las calamitosas consecuencias de su proyecto político fracasado: una guerra a escala planetaria que, entre otras pérdidas, provocó la muerte de más de 50 millones de personas.

¿Qué pudo pensar Hitler de su vida y su obra en esos últimos momentos previos a su suicidio en el búnker? Nuestra tarea, la de la WebQuest La Secretaria de Hitler, nos invita a redactar el que pudo haber sido la última entrada de su diario, un testimonio íntimo de su visión del mundo, de su vida y de su presente. Hemos comentado ya en clase que El Hundimiento nos ayuda a ello. Ahora se trata de desarrollar ese proceso de construcción de conocimiento desde la visión de uno de sus protagonistas. En ese sentido, es muy muy importante que todos participemos -ya hemos empezado a hacerlo- en la aclaración de términos obligatoriamente a incluir en su diario a través de nuestro blog colaborativo. Compartimos, además del enlace a la WebQuest y al blog, una presentación .ppt que utilizaremos para repasar los esfuerzos que estamos realizando. También compartimos una breve síntesis del tema El ascenso de los totalitarismos en el periodo de entreguerras y la Segunda Guerra Mundial. 

Webquest La secretaria de Hitler: ayuda

 

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Trabajamos la WebQuest La Secretaria de Hitler y nos ejercitamos con el cuestionario

Hoy hemos visto cómo Hitler, junto a Eva Braun, se suicidaron en el búnker de la cancillería de Berlín. El veneno, minutos antes, fue probado con Blondi, la perra del fuhrer. Lo hemos seguido a través de El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004), la extraordinaria película alemana que utilizamos para situarnos en el contexto histórico de los últimos días del III Reich y en el personaje, Hitler, que es el autor? de nuestra tarea de la WebQuest. Hoy comentamos en clase que, si algo estupendo tenía la película, era la posibilidad de interiorizar, de situarnos en el "universo" de pensamientos y recuerdos de Hitler.

Hoy también surgieron dudas sobre la autenticidad de los hechos recogidos en la película. ¿Realmente Hitler se suicidó? ¿Dónde están, de conservarse, sus restos? Una pléyade de versiones de esos últimos días de Hitler, algunas rocambolescas, han sido publicadas y comunicadas desde entonces, la primavera de 1945. La verdad histórica, en todo caso, es rotunda. Hitler murió en la fecha, lugar y circunstancias recogidas en la película. Así ha sido expuesto y confirmado por los estudios históricos más reconocidos.

La tarea de la Webquest es algo compleja: reconstruir en el que pudo ser la última entrada del diario de Hitler, su vida, su obra y su pensamiento. Desde su propia visión de los hechos, desde luego, horas antes de suicidarse, en el búnker, con la ayuda (supuesta por nosotros, no confirmada históricamente), de Traudl Junge. Y hemos de incluir, en esa composición, muchos términos. Un blog colaborativo nos va a ayudar a compartir ese proceso de construcción de conocimiento, entre todos. Hoy empezamos.

Blog colaborativo La Secretaria de Hitler

Y para ejercitarnos más, para saber más, para ver qué recordamos de lo visto y lo conocido, sobre la película y su época, tenemos un cuestionario. A ver qué tal se nos da, cuántos aciertos tenemos...