Romanización: nos adentramos en el estudio de la HIspania romana

Compartimos dos documentales que sintetizan muy bien los contenidos fundamentales objeto de estudio en las clases de esta semana. Recordemos que realmente la invasión y la colonización romana de la península Ibérica implican la plena incorporación de la totalidad del territorio a la civilización. 

Una primera aproximación a la Prehistoria en la España peninsular

Empezamos con la primera unidad temática y para ello nos vamos a apoyar en dos recursos, un documental de Artehistoria, y un sencillísimo mapa conceptual. Lo comentaremos en clase y, a partir de él y el material escrito facilitado, intentaremos resolver un sencillo cuestionario.

Fuente; Sociales de primero

Nos animamos, nos aplaudimos...

Regresamos con Historia_a_por_Todas: ¿Qué te sugieren las palabras "historia" y "España"?

Regresa Historia_a_por_Todas tras un año de silencio. Regresamos a la enseñanza de historia y recuperamos nuestro blog de trabajo que, confiamos, este curso sirva para apoyar el estudio de la materia Historia de España de nuestro alumnado de 2º de bachillerato.

Bienvenidos. Y lo hacemos con una entrada en la que interpelamos sobre el significado que para cada uno de nosotros tienen los términos historia y España. Es lógico que así lo hagamos pues la primera exigencia es la de la delimitación conceptual del objeto, España, y la ciencia (social), la historia.

Además de realizar este ejercicio de reflexión individual nos proponemos buscar en los mass media una noticia reciente en la que se aborde el concepto España (su dimensión histórica especialmente) en términos de controversia política. En esta entrada, en cambio, como contrapunto hemos optado por incorporar la canción "La Roja Baila"que apela a una valoración positiva del concepto, en este caso asociado a los éxitos deportivos de la selección española de fútbol. ¿Serás capaz de encontrar vídeos que nos sirvan de ejemplos similares a este o de sentido opuesto?

Reflexión escrita, noticia (en papel o preferentemente digital) y seleccionar una producción de vídeo. 

Pues nada más, mañana nos vemos. "Ánimo y adelante", nuestra frase de despedida recurrente. 

"Memoria de la Transición democrática": entrevistamos a...

 

Estamos estudiando en clase la Transición democrática, una etapa corta pero muy relevante de la Historia de España. En nuestro entorno, nuestros padres y madres, especialmente nuetros abuelos y abuelas, tienen recuerdos muy directos de ese periodo. Se trata de intentar recuperar su memoria, entrevistarlos y que nos "cuenten" su recuerdo de aquellos hechos. Pero además, algo incluso más importante, es conveniente que conozcamos la interpretación que, pasado el tiempo, les merecen. En cursos anteriores se ha hecho esta actividad y entre los estudiantes participantes se desarrolló un blog colaborativo. Este año nos vamos a limitar a elaborar las entrevistas, en formato de impresión o multimedia (presentación, vídeo con audio...), y compartirlo en el aula virtual de la clase. 

Ánimo y adelante!

“Cuéntamelo hoy”: actividad de historia basada en la serie “Cuéntame cómo pasó”

Empezamos a estudiar la historia de la dictadura de Franco y descubrimos una sociedad cercana en el tiempo pero, en bastantes aspectos, notablemente diferente. Seguro que tienes conocimiento sobre ella a través de tu familia y conocidos. El cine y la literatura nos ayudan a conocer aspectos básicos de aquella época, también la ficción televisiva. La serie Cuéntame cómo paso (TVE), de hecho, se ha convertido en un éxito: el retrato extenso de la vida de una familia española desde 1968.

Precisamente un capítulo de la serie, el número 11 de la primera temporada, lo vamos a emplear para aproximarnos a la sociedad española de finales de los sesenta, una sociedad donde ya se apuntan algunos de los importantes cambios que impulsarán, años después, tras la muerte del general Franco, la transición democrática. En la presentación tienes las orientaciones del trabajo y, en el aula virtual de Moodle, en el plazo que se te indica, el alojamiento para la entrega de tu elaboración.

Cuéntamelo hoy from Luis Miguel Acosta

Ánimo y adelante

Felices fiestas de Navidad y Año Nuevo 2015 con cine e historia: "Cuando callan las trompetas” y Nochebuena de 1944 en el bosque de Hürtgen

Desde Historia_a_por_Todas llevamos siete años felicitando las fiestas de Navidad y la llegada del Año Nuevo. Empezamos con esa “tradición” compartiendo nuestros mejores deseos para 2008. Los motivos utilizados en nuestras felicitaciones, diversos, se han sucedido para 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014. Por ejemplo, en la del pasado año recurrimos a una efeméride de la que en estos días celebramos el centenario: la tregua de Navidad que soldados de la Entente y alemanes protagonizaron en el norte de Francia en diciembre de 1914, partido de fútbol incluido, durante la Primera Guerra Mundial. Entonces invitamos a nuestros seguidores a disfrutar de la película Feliz Navidad (Joyeux Noël, Carion, 2005).

Este año no abandonamos ni el cine ni el entorno bélico, eso sí, con invitación a ver una película distinta, Cuando callan las trompetas (When the trumpets fade, Irvin, 1999), ambientada en otra guerra, ésta más cercana en el tiempo, la Segunda Guerra Mundial, concretamente en la batalla de las Ardenas. No obstante, la anécdota que recogemos aquí no está presente en esa película: se trata del encuentro accidental de dos soldados norteamericanos,uno gravemente herido, con cuatro alemanes en la cena de Nochebuena de una familia residente formada por una madre y un hijo, Friz, en el bosque de Hürtgen. El libro de Jesús Hernández, Historia asombrosas de la Segunda Guerra Mundial (2007), recoge con detalle la situación y cómo, finalmente, tras pasar juntos y pacíficamente la noche, los alemanes ayudaron a los norteamericanos a regresar a sus posiciones en el frente. Fritz Vincken, ya adulto, pudo encontrarsecincuenta años después de estos hechos con los dos soldados norteamericanos quesu madre había acogido.  

Recreación de la escena. Fuente: ABC Media

Seguro que los actuales son tiempos mejores que los aquí reseñados pero no por ello, lamentablemente, carentes de graves problemas, dificultades… Estas fechas tan entrañables nos llaman a valorar lo que somos, lo que tenemos y especialmente a quienes nos acompañan, compartirlo y coger con ello más fuerzas si cabe para enfrentar ese futuro que está ahí aguardándonos, lleno de oportunidades. A todos los compañeros profesores y profesoras, de nuestro centro y de la comunidad docente en general en cualquier lugar del mundo, a nuestros estudiantes –los que son actualmente y los que no siéndolo formalmente ahora lo son y lo serán para siempre–, a todos los que nos siguen a través de Historia a por Todas y las redes, nuestros mejores deseos. 

FELIZ NAVIDAD Y AÑO  NUEVO 2015

Preparamos el último examen del trimestre: la dictadura de Primo de Rivera

Faltan apenas unos días para concluir el trimestre y el día 15 tenemos un examen muy importante: temas 5 y 6 de la programación PAU. Estudiamos la Restauración en su etapa de decadencia, la que hemos apuntada que se inicia con el Desastre (1898) y que concluye con la proclamación de la Segunda Republica (1931), la larga agonía de un régimen que no supo adaptarse a la creciente modernidad de la economía y la sociedad españolas. Ya hemos abundado en clase sobre el particular.

Aquí nos limitamos a compartir, para apoyar ese estudio, un vídeo del muy completo documental de la serie Memoria de España sobre la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930) y una presentación multimedia propia que muy bien te puede servir de esquema para preparar el ensayo que has de desarrollar en la prueba de evaluación..

Presentacio historiaespanya03 from Luis Miguel Acosta

Ánimo y adelante!!!

Bienvenid@s a Historia de España: debatimos sobre la independencia de Catalunya

Hoy se ha desarrollado en Barcelona una manifestación multitudinaria en la que se demandaba la celebración de un referéndum para que los catalanes puedan decidir si Cataluña se constituye en un estado independiente. La convocatoria, promovida por Assemblea Nacional Catalana, coincidió con la celebración de la Diada de Catalunya, en esta ocasión, conmemorativa del tricentenario de la conquista de Barcelona por las tropas borbónicas durante la Guerra de Sucesión (1714). La cita, en principio, está anunciada para el próximo 9 de noviembre, aunque antes será necesario que el Parlament de Catalunya apruebe una ley de consultas populares y el Gobierno de Cataluña (Generalitat) convoque el correspondente referéndum. Previsiblemente el Gobierno español recurrirá ley y convocatoria ante el Tribunal Constitucional y acabe no celebrándose referéndum alguno pero hay una fuerte incertidumbre política sobre qué puede suceder. En medio de esta intensa polémica hay partidos, sindicatos, organizaciones sociales y plataformas politicas que se manifiestan tanto a favor como en contra de la celebración de dicho referéndum.

Ante una situación de este tipo, defensores y contrarios a la independencia de Cataluña buscan argumentos históricos que apoyen sus posiciones. De hecho, dos conocidísimos deportistas catalanes, Pep Guardiola y Pau Gasol, han recurrido a ellos para defender sus distintas visiones de la relación entre Cataluña y el conjunto de España. 

Las de Guardiola y Gasol son dos aproximaciones interesantes pero hemos de ir bastante más allá. ¿Qué relación hay entre la toma de Barcelona de 1714 y la reivindicación histórica del nacionalismo catalán que, precisamente ahora, vive un momento de mucho auge? ¿Por qué es tan relevante esa discusión sobre el encaje histórico de Cataluña y otras nacionalidadespara entender y comprender el proceso de construcción de España como un estado? Te planteamos participar en un debate, el primero que abrimos en el foro de nuestro curso virtual en Moodle. Te presentamos, además, links a tres cortos debates sobre el tema del historiador Jaume Sobrequés y el periodista Miquel Porta que nos van a resultar de gran ayuda.

¿Qué ocurría con España y Catalunya antes de 1914?
¿El nuevo régimen político perjudicó a Catalunya?
 ¿Los derechos históricos de Catalunya legitiman la consulta?

Ánimo y a DEBATIR