jueves, 5 de mayo de 2022

Correspondencia entre cuestiones y criterios de evaluación para los exámenes finales de recuperación

Criterio 10.- Inferir las causas que ocasionaron el colapso definitivo del sistema político de la Restauración identificando los factores externos e internos y valorando las diferentes respuestas a los problemas de ésta así como a los intentos de solución: el regeneracionismo tras la crisis del 98, la tendencia revisionista, y la vía autoritaria representada por la dictadura del Primo de Rivera, en el marco del contexto internacional y de la evolución económica y demográfica del primer tercio del siglo XX.

  • Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico. (pregunta teórica)
  • Define en qué consistió el "revisionismo político" inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas. (pregunta teórica)
  • Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. (pregunta teórica)
  • Manifiesto de Primo de Rivera tras el golpe de Estado. (comentario de texto)

Criterio 11.-  Caracterizar la Segunda República como respuesta democrática a la Restauración, diferenciando los acontecimientos ocurridos en las distintas etapas, en un marco de crisis económica internacional y de conflictividad social hasta la Guerra Civil, para identificar las causas de la contienda, analizar la evolución del conflicto en las dos zonas enfrentadas, la intervención internacional y las consecuencias de la guerra y valorar la respuesta cultural de las figuras más representativas de la Edad de Plata española.

  • Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30. (pregunta teórica)
  • Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista. (pregunta teórica)
  • Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra. (pregunta teórica)
  • Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra civil. (pregunta teórica). 
  • Discurso de Juan Negrín en el Council of Foreign Relations. (comentario texto)
Criterio 12.- Analizar las características de la dictadura franquista y su evolución en el tiempo, especificando sus principios ideológicos y evaluando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, en relación con la cambiante situación y los intereses geoestratégicos internacionales, a partir de la localización y el estudio histórico de ejemplos significativos en fuentes diversas, distinguiendo las repercusiones sobre la sociedad y la mentalidad española y su reflejo en las manifestaciones culturales de este período.
  • Explica la organización política del Estado franquista. (pregunta teórica)
  • Explica las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973. (pregunta teórica)
  • La resolución de la ONU sobre las relaciones con España. (comentario texto)
Criterio 13.- Describir las particularidades y dificultades de la Transición en la construcción del nuevo modelo de Estado surgido de la Constitución de 1978, analizando la evolución económica, social y política de la España democrática hasta 2008, identificando las amenazas a las que se enfrenta y los efectos de la integración en Europa, además de caracterizar el papel de España en la Unión Europea y en el mundo.
  • Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc. (pregunta teórica).
  • Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978 y sus características esenciales. (pregunta teórica)

Los criterios 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 están descritos a continuación y en una anterior entrada del blog.

Criterio 1.- Se recupera con los ejercicios y las actividades de evaluación correspondientes a la segunda evaluación.

Criterio 2.- Explicar los procesos históricos y los principales acontecimientos acaecidos en la Península Ibérica desde la Prehistoria hasta la monarquía visigoda, identificando las relaciones de causalidad y las consecuencias, mediante la búsqueda, selección y análisis de fuentes arqueológicas y documentales de diverso tipo (yacimientos, registros materiales, epigráficos, numismáticos, evidencias artísticas, obras literarias, etc.)

  • Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio. (pregunta teórica)
  • Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo. (pregunta teórica)
  • Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina. (comentario de imágenes)
Criterio 3.- Explicar las características de las culturas musulmanas, cristiana y judía en la Península Ibérica y sus respectivos desarrollos, mediante el análisis de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales en fuentes históricas e historiográficas diversas; remarcando las singularidades que los distingue (organización económica, social y cultural introducida por el islam, concepto patrimonial de la monarquía, régimen señorial, sociedad estamental) y, sobre todo, las interrelaciones, colaboraciones e influencias mutuas que se dieron en todos los planos del desarrollo histórico.
  • Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al-Andalus. (pregunta teórica)  
  • Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias. (comentario de mapa)
  • Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano. (pregunta teórica) 
Criterio 4.- Caracterizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Moderna y el desarrollo posterior de la monarquía hispánica, desde la fase de expansión durante el siglo XVI (reinados de Carlos I y Felipe II) hasta la de decadencia de la centuria siguiente (reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II), identificando en fuentes históricas e historiográficas los problemas internos, los fundamentos de la política exterior y de la expansión colonial, así como los rasgos propios de la crisis económica y demográfica del Siglo de Oro, y analizar en las grandes aportaciones culturales y artísticas de este momento las claves del período.
  • Define el concepto de "unión dinástica" aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado. (comentario de mapa)
  • Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492. (pregunta teórica)
  • Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares. (pregunta teórica)
Criterio 5.- Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de Sucesión española como conflicto civil y europeo, explicando las características del nuevo orden internacional, del Estado borbónico emergente y sus principales diferencias con el modelo político de los Austrias, a través de la reflexión en torno a los mecanismos de difusión y las repercusiones del pensamiento ilustrado y de las reformas políticas, económicas y administrativas que se acometen en los diferentes sectores productivos y territorios del estado, detallando los cambios introducidos, los objetivos de la nueva tendencia centralista de los borbones y el despegue económico de Cataluña.
  • Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los 42 bandos en conflicto. (pregunta teórica)
  • Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico. (comentario de mapa) 
  • Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector. (pregunta teórica)
Criterio 6.- Explicar y valorar las relaciones de España y Francia en el marco de la Revolución Francesa y analizar la crisis del Antiguo Régimen en España como consecuencia del origen y desarrollo del liberalismo, a partir del estudio de los principales acontecimientos y repercusiones de la Guerra de Independencia, de la labor legisladora de las Cortes de Cádiz, de las relaciones entre absolutismo y movimiento liberal en las distintas fases del reinado de Fernando VII y de las causas y repercusiones de la emancipación de las colonias americanas, empleando para ello el análisis comparado de distintas fuentes históricas e historiográficas y, de manera especial, el tratamiento que confiere Goya en su obra pictórica a tales acontecimientos históricos.
  • Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812, (pregunta teórica)
  • Comentario de mapa: "El proceso de independencia de las colonias americanas".
Criterio 7.- Demostrar una visión global del proceso de implantación y consolidación del Estado liberal en España durante las distintas fases del período isabelino, y del intento de experiencia democrática que representa el sexenio, analizando en las fuentes el desarrollo del proceso constitucional y los aspectos sociales, económicos y políticos más significativos: el protagonismo de las distintas corrientes ideológicas y sus luchas por el poder, la reacción absolutista representada por el carlismo, los partidos políticos, los militares y el movimiento obrero, etc., haciendo hincapié en los intentos de modernización económica, las características de la nueva sociedad de clases y los principales conflictos que desestabilizaron al país.
  • Comentario de gráfico: "Las desamortizaciones eclesiástica y civil".
  • Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869. (pregunta teórica)
Criterio 8.- Analizar los fundamentos teóricos y el funcionamiento real del período de la Restauración (1874-1902), apreciando el papel de los elementos jurídicos y políticos propios del sistema canovista y las repercusiones de los movimientos políticos y sociales que se le oponen (carlismo, nacionalismos, movimiento obrero y republicanismo), y valorando el problema colonial y la crisis del 98 como uno de los factores desencadenantes de la descomposición del régimen, mediante argumentaciones sustentadas en el tratamiento individual o cooperativo de fuentes históricas e historiográficas variadas.
  • Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas. (pregunta teórica)
  • Comentario de texto: "Los nacionalismos catalán y vasco". 
  • Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución, durante el último cuarto del siglo XIX. (pregunta teórica)
Criterio 9.- Analizar fuentes de diverso tipo (estadísticas, fotográficas, prensa, documentales, etc.) para caracterizar el comportamiento demográfico de la población española en el s. XIX, comparándolo con el específico de Cataluña y el de los países más avanzados de Europa, y analizar las características de los distintos sectores económicos y las transformaciones de corte liberal que se producen en cada uno de ellos, para valorar el impacto de los desequilibrios sociales y territoriales sobre el desarrollo posterior.
  • Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX



El golpe de estado del 23 F


Documental de los años 90 del siglo XX de Antena 3

martes, 3 de mayo de 2022

Recuperaciones pendientes

Tras la realización de la recuperación correspondiente de la segunda evaluación y los exámenes del tercer trimestre, los estudiantes que se relacionan a continuación tendrán que presentarse a la recuperación final (días 10 y 12 de mayo) de los contenidos (preguntas teóricas y prácticas impartidas) correspondientes a los criterios relacionados:

D. M., N. T.: 4, 5, 12 y 13.

D. P., A.: 2, 4, 5, 6. 8, 9, 11, 12 y 13.

G. H., B.:

G. H., Z.: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.

H. G., E.:

L. S., A.:  5, 7, 8, 10, 11, 12 y 13.

L. A., J.: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 12.

L. A., A.: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.

M. Y., J.:

M. G., P.: 8, 10 y 12.

M. V., M.:

M. R., Nic.: 10 y 11. 

M. R., Nio.: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.

M. B., A.: 5, 6, 7 y 11.

O. C., A.: 13

O. C., G.:

P. Q., L.: 13.

P. P., P.:

R. T., A. Y.: 6, 8, 10, 11 y 12.

R. E., A.: 4, 5, 6, 8, 10, 11 y 13.

R. G., J.: 6, 8, 10 y 12.

R. S., Y.: 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 12. 

S. I., F.: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.

Y. F., N.: 12.  


Aquellos estudiantes que tengan que recuperar más de 5 criterios de evaluación pueden distribuirlos entre las dos fechas de recuperación a elección siempre que el reparto sea equitativo, a partes iguales en caso de ser par o situando en uno de los exámenes un criterio más si el número total es impar. Deben indicarlo por correo electrónico hasta el viernes 6 de mayo. De no indicarlo, se distribuirán por orden, situando los primeros en la primera prueba, y los últimos en la segunda. Si hubiera un número impar, se situará en el último examen el número superior.

sábado, 30 de abril de 2022

domingo, 24 de abril de 2022

Trabajo: "Entrevista: memoria de la Transición"




Tal como se ha comentado, en este tercer trimestre, y con carácter individual, obligatorio y evaluable (criterios 1y 14), se va a realizar una actividad consistente en la preparación, elaboración y edición pública (en Internet) de una entrevista a una persona de edad superior a 55 años que pueda relatar sus experiencias de significación social, política y económica histórica (no anecdóticas o personales) sobre los últimos años de la Dictadura franquista y/o la Transición Democrática. El relato de las experiencias puede incluso abarcar hasta mediados de los años 80.

Características de la entrevista:

  1. Tiene que ser grabación (imagen y audio o solo audio). Es IMPRESCINDIBLE su edición en INTERNET. Para tal fin es necesario publicarlo (embebiendo el código o al menos publicando el link) en el blog personal de la materia.
  2. Es un trabajo INDIVIDUAL. Una misma persona no puede ser entrevistada por dos o más estudiantes.
  3. Debe consignarse siempre el nombre y apellidos completos de la persona objeto de la entrevista. Debe haber, en el caso de que no haya grabación de vídeo, alguna constancia gráfica de la realización de la entrevista (fotografía, no necesariamente primer plano).
  4. Extensión y duración: entre 10 y 20 minutos. Hay que procurar que la entrevista sea "abierta", es decir, al formularse las preguntas es conveniente que el entrevistado se exprese con libertad y extensión sobre los temas objeto de interpelación.
  5. Temas: deben ser de significación histórica y sobre los que tenga experiencia el entrevistado. Dependerá mucho de la profesión, la localización de experiencias del entrevistado... No es lo mismo, por ejemplo, entrevistar a quien fue ama de casa, estudiante, policía, trabajador, profesor... Sí son comunes a todos los temas referidos a vida cotidiana, que son los que se suelen recordar más, como ocio, cultura, educación, religión, modelo de familia...
FECHA LÍMITE DE PUBLICACIÓN: 12 de mayo.

Ejemplos de cursos anteriores:




Compartimos dos documentales cortos centrados en temas como la escuela y la mujer en el franquismo que pueden ser de utilidad para seleccionar temas con los que abordar la entrevista.

    miércoles, 20 de abril de 2022

    lunes, 18 de abril de 2022

    Calificaciones y estándares pendientes para el último examen del trimestre

    Calificaciones de las pruebas de 22 de marzo y 7 de abril. Cuestiones pendientes para el examen último del trimestre.

    P. Q., L.: 7,25/8 - 6/6 - 6 y nuevas cuestiones

    L., A.: 0/8 - np - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y nuevas cuestiones

    D. P., A.: 0/8 - np - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y nuevas cuestiones

    M. R., N.: 0/8 - np - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y nuevas cuestiones

    S., F.: 0,25/8 - np - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y nuevas cuestiones

    M. Y., J.: 5,5/8 - 3,75/6 - 6 y nuevas cuestiones

    M. R., N.: 1,5/8 - 4,25/6 - 1, 3, 4, 6 y nuevas cuestiones

    M. B., A.: 3,5/8 - 2,25/6 - 2, 5, 6 y nuevas cuestiones

    M. G., P.: 2,25/6 - 3,5/6 - 3, 4, 6 y nuevas cuestiones

    P. P., P. M.: 7,75/8 - 5,5/6 - 6 y nuevas cuestiones

    G. H., B.: 7,25/8 - 6/6 - 6 y nuevas cuestiones

    Y. F., N.: 3,25/8 - 4,5/6 - 4, 6 y nuevas cuestiones 

    R. E., A.: 0,25/8 - 5/6 - 1, 2, 3, 4, 6 y nuevas cuestiones

    D. M., N. T.: 4/8 - 3,25/6 - 1, 4, 6, 8 y nuevas cuestiones

    L. A., J.: 4/8 - 3/6 - 1, 4, 6, 8 y nuevas cuestiones

    G., Z.: 0/8 - 3/6 - 1, 2, 3, 4, 6, 7 y nuevas cuestiones

    L. S., A.: 1,5/6 - 2,75/6 - 1, 3. 4, 6, 8 y nuevas cuestiones

    R. T., A.: 3,25 - 2,5 - 4, 6, 7 y nuevas cuestiones   

    R. S., Y.: 3,5 - 4,75 - 2, 4, 6 y nuevas cuestiones

    R. G., J.: 4/8 - 3/6 - 4, 6, 7 y nuevas cuestiones

    M. V., M.: 7/8 - 5,5/6 - 6 y nuevas cuestiones

    O. C., G.: 7/8 - 5/6 - 6 y nuevas cuestiones

    O. C., A.: 4,5/8 - 4/6 - 6 y nuevas cuestiones

    H. G., E.: 7,75/8 - 6/6 - 6 y nuevas cuestiones 

    Cuestiones objeto de examen:

    1. Resumen las reformas impulsadas durante el bienio reformista en la Segunda República.
    2. Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
    3. Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la Guerra Civil.
    4. Comentario de texto "Discurso de Juan Negrín en el Council of Foreign Ralations (Nueva York)".
    Quedan pendientes para el examen del día 7 de abril;
    5. Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.
    6. Comentario de texto: Manifiesto de Primo de Rivera.
    7. Explica la organización política del Estado franquista.
    8. Explica las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973