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martes, 23 de diciembre de 2014

Felices fiestas de Navidad y Año Nuevo 2015 con cine e historia: "Cuando callan las trompetas” y Nochebuena de 1944 en el bosque de Hürtgen


Desde Historia_a_por_Todas llevamos siete años felicitando las fiestas de Navidad y la llegada del Año Nuevo. Empezamos con esa “tradición” compartiendo nuestros mejores deseos para 2008. Los motivos utilizados en nuestras felicitaciones, diversos, se han sucedido para 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014. Por ejemplo, en la del pasado año recurrimos a una efeméride de la que en estos días celebramos el centenario: la tregua de Navidad que soldados de la Entente y alemanes protagonizaron en el norte de Francia en diciembre de 1914, partido de fútbol incluido, durante la Primera Guerra Mundial. Entonces invitamos a nuestros seguidores a disfrutar de la película Feliz Navidad (Joyeux Noël, Carion, 2005).

Este año no abandonamos ni el cine ni el entorno bélico, eso sí, con invitación a ver una película distinta, Cuando callan las trompetas (When the trumpets fade, Irvin, 1999), ambientada en otra guerra, ésta más cercana en el tiempo, la Segunda Guerra Mundial, concretamente en la batalla de las Ardenas. No obstante, la anécdota que recogemos aquí no está presente en esa película: se trata del encuentro accidental de dos soldados norteamericanos,uno gravemente herido, con cuatro alemanes en la cena de Nochebuena de una familia residente formada por una madre y un hijo, Friz, en el bosque de Hürtgen. El libro de Jesús Hernández, Historia asombrosas de la Segunda Guerra Mundial (2007), recoge con detalle la situación y cómo, finalmente, tras pasar juntos y pacíficamente la noche, los alemanes ayudaron a los norteamericanos a regresar a sus posiciones en el frente. Fritz Vincken, ya adulto, pudo encontrarsecincuenta años después de estos hechos con los dos soldados norteamericanos quesu madre había acogido.  


Recreación de la escena. Fuente: ABC Media

Seguro que los actuales son tiempos mejores que los aquí reseñados pero no por ello, lamentablemente, carentes de graves problemas, dificultades… Estas fechas tan entrañables nos llaman a valorar lo que somos, lo que tenemos y especialmente a quienes nos acompañan, compartirlo y coger con ello más fuerzas si cabe para enfrentar ese futuro que está ahí aguardándonos, lleno de oportunidades. A todos los compañeros profesores y profesoras, de nuestro centro y de la comunidad docente en general en cualquier lugar del mundo, a nuestros estudiantes –los que son actualmente y los que no siéndolo formalmente ahora lo son y lo serán para siempre–, a todos los que nos siguen a través de Historia a por Todas y las redes, nuestros mejores deseos. 

FELIZ NAVIDAD Y AÑO  NUEVO 2015

lunes, 18 de agosto de 2014

Nuevos estados europeos del siglo XX: la Ciudad Libre de Dánzig


En la serie que nos ocupa en Historia_a_por_Todas dedicada a nuevos estados del siglo XX, hoy nos detenemos en un caso muy singular: la Ciudad Libre de Dánzig. Aunque su denominación oficial completa fue la de Ciudad-estado Libre de Dánzig, no fue en sentido estricto un estado y menos aún un estado independiente. Esta entidad política territorial surgió como una fórmula de compromiso entre Alemania y Polonia al concluir la Primera Guerra Mundial. 


El origen legal de la ciudad libre de Danzig lo encontramos en el Tratado de Versalles por el cual, en 1919, Alemania reconocía su derrota frente a la Entente. Danzig había sido históricamente una ciudad alemana, que por entonces contaba con unos 400.000 habitantes de los cuales el 85 % eran de origen alemán, pero Polonia, recíén recuperada su independencia (Segunda República de Polonia), necesitaba imperiosamente una salida segura al mar Báltico. La fórmula, en buena medida impuesta a Alemania, pasaba por la aceptación del territorio de Danzig como "ciudad internacional libre", un status de protectorado que guardaba cierto paralelismo con el que se había otorgado a Tánger en Marruecos (Zona Internacional de Tánger). La protección exterior de la Ciudad Libre de Dánzig se encomendó a Polonia pero bajo la salvaguardia de la Sociedad de Naciones. Esta organización internacional, también surgida en la posguerra mundial,  se encargaba de garantizar el orden político institucional de la ciudad. Dánzig contaba con parlamento propio y constitución. No obstante, los puntos esenciales en el ámbito internacional lo determinaban las obligaciones que la ciudad libre contraía para asegurar el uso del puerto por barcos polacos, incluidos los de guerra, y el libre desarrollo a través del territorio de actividades mercantiles. Desde el punto de vista comercial Danzig y Polonia constituyeron una unión aduanera.

Aunque sin duda la solución dada objetivamente perjudicó a los alemanes de la ciudad, no obstante, su suerte fue notablemente mejor que la sufrida por otros compatriotas que pasaron directamente a ser habitantes de estados extranjeros, caso por ejemplo de los territorios o los enclaves de Alta Silesia y Prusia occidental (anexión por Polonia), Memelland (Lituania), Alsacia y Lorena (Francia), Schleswig septentional (Dinamarca) o Eupen-Malmedy (Bélgica). No obstante, en el programa revisionista del Tratado de Versalles de los nacionalistas alemanes la restitución de Danzig ocupó siempre un puesto preeminente. Esta reivindicación fue recogida especialmente por los nazis cuando llegaron al poder. En abril de 1939 Hitler pronunció un discurso en el que solicitó formalmente la recuperación de la soberanía de Alemania sobre la ciudad libre de Danzig. Los nazis, cuya influencia en el gobierno de la ciudad fue creciente, supieron agitar el malestar de los alemanes residentes contra el status quo, hecho que como podemos comprobar se recogió en documentales de propaganda. Fue así como el inicio de la invasión alemana de Polonia, con la rápida ocupación de la ciudad, fue aceptada con júbilo por la gran mayoría de la población residente en la ciudad. Los polacos (minoría) que osaron permanecer en el territorio fueron objeto de represalias. Se calcula que en las primeras semanas de la campaña murieron solo en Danzig no menos de 10000 polacos. La rápida derrota de Polonia se tradujo en el restablecimiento de la gobernación de Alemania (III Reich) sobre la ciudad y la lógica desaparición del Estado Libre. Al final de la Segunda Guerra Mundial, Danzig (rebautizada como Gdansk por los polacos) volvió a ser territorio de Polonia tras sufrir una terrible devastación. La mayoría de la población de origen alemán, por temor a las represalias, huyó de la ciudad en 1945.

sábado, 16 de agosto de 2014

Nuevos estados europeos del siglo XX: de la Grecia del Régimen del 4 de agosto y del Estado Helénico


La serie “nuevos estados europeos del siglo XX” que es posible seguir en entradas de nuestro blog en los veranos pasado y presente, en esta ocasión, repara en la relación existente entre el ascenso del movimiento neonazi (Amanecer Dorado) en la Grecia actual, acosada por la crisis del euro, y los precedentes históricos no muy conocidos de instauración en el país de regímenes políticos de orientación fascista entre 1936 y 1941 (Régimen del 4 de agosto o Tercera civilización helénica), una dictadura liderada por Metexás, y otro posterior colaboracionista con el Eje (Estado Helénico), entre 1941 y 1944.


El ascenso del fascismo en Italia (años veinte) y Alemania (nazismo, años treinta) al poder impulsó el desarrollo de movimientos de similares características en casi todos los países europeos. Grecia no fue, en este sentido, una excepción. El 4 de agosto de 1936 -pocos días después del inicio de la Guerra Civil en España- el general Metexás dio un autogolpe de estado desde su puesto de Primer ministro (jefe de gobierno) con el apoyo del rey Jorge II. Metaxás fue visto por un sector muy amplio de la oligarquía griega como un protector de su posición de dominio económico y social, frente al ascenso político y electoral del partido comunista.

El régimen de Metexás adoptó medidas y formas de organización típicamente fascistas, entre las que destacó el cierre del parlamento y la desaparición del pluripartidismo. Aunque hubo algunas organizaciones de inspiración fascista y el régimen adoptó un modelo de organización socioeconómica corporativista, el fascismo griego no destacó precisamente por su antisemitismo. Sí fue fuertemente represivo y de carácter marcadamente autoritario, pero no expansionista. De hecho, tras el inicio de la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de Metaxás mantuvo una posición de prudente neutralidad. Pesó sin duda el precedente de alianza política con Reino Unido y los intereses económicos de gran parte de la burguesía griega con los países aliados. Los italianos, disconformes con la política griega de Metaxas de oposición a su expansionismo en el Mediterráneo, especialmente en la costa del Adriático, aprovecharon la entrada de su país en la Segunda Guerra Mundial en 1940 para atacar a Grecia: guerra greco-italiana. Los griegos, contra pronóstico, pudieron oponerse de forma eficaz a la invasión italiana de tal suerte que finalmente tuvieron que ser los alemanes los que se vieron en la necesidad de intervenir en ayuda de Mussolini. La operación Marita, en abril de 1941, acabó con la ocupación de Grecia por el Eje y la consiguiente caída del Régimen del  4 de agosto. La limitada importancia de Grecia como país objeto de explotación económica por parte de la Alemania nazi influyó de modo decisivo en la división del territorio con las otras dos potencias invasoras (Bulgaria, Alemania e Italia). El Eje, igual que en otros países ocupados, impuso un régimen colaboracionista, el Estado Helénico, donde el margen de autonomía de las autoridades locales fue relativamente alto según avanzó el periodo de dominación.

Reparto de Grecia entre las potencias del Eje en la 2ª Guerra Mundial.
Fuente: Wikipedia

Una parte numerosa de la Grecia conservadora se opuso o mantuvo una posición de escasa colaboración con los invasores. El rey Jorge II se exilió y su gobierno monárquico liberal-conservador tuvo reconocimiento oficial aliado. No obstante, en el territorio griego, su influencia real era mínima. Fue básicamente la milicia comunista la que mantuvo la resistencia frente a la invasión. Los tres gobiernos títeres, liderados por Tsolákoglu, Logothetopoulos y Rallis, estuvieron constituidos básicamente por militares germanófilos y algunos altos funcionarios del estado. Consintieron, cuando no aplicaron directamente a través de sus propios recursos, medidas represivas. El antisemitismo del III Reich también afectó a los judíos de Grecia y muchos fueron deportados a campos de concentración y exterminio. Al producirse la liberación aliada de Grecia, la sociedad siguió profundamente dividida y tampoco los vencedores tenían un plan claro de futuro político de país. Las diferencias entre monárquicos -que lograron el restablecimiento de la monarquía con Jorge II- y los comunistas acabaron desembocando en una cruenta guerra civil que, en buena medida, puede considerarse como uno de los primeros conflictos de la Guerra Fría.


viernes, 2 de mayo de 2014

Testamento político de Hitler (4º de ESO, CCSS)



Estamos completando en clase, en 4º de ESO, el estudio del ascenso del fascismo y la Segunda Guerra Mundial. Y el gran protagonista de esta "historia" compartida ha sido Adolf Hitler. Vemos en clase un documental donde se recogen los hechos biográficos más relevantes del que fue dictador del III Reich (Adolf Hitler, la vida del fuhrer). Ahora, tras ver ese documental, tras estudiar y analizar entre todos El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004), se trata de redactar el que podría haber sido el testamento político de Hitler. Horas antes de suicidarse en el búnker de la Cancillería, junto a Eva Braun, ¿qué habría dicho Hitler al pueblo alemán?,  ¿qué mensaje, qué ideas le habría transmitido poco antes de la rendición, con buena parte de Alemania ya ocupada por las tropas británicas, norteamericanas, soviéticas...?

Redactamos ese testamento político siendo conscientes de que ha de contener una "defensa" de los valores e intereses del nazismo y la visión que el propio fuhrer tuvo de la Segunda Guerra Mundial. La extensión requerida ha de situarse entre 20 y 30 líneas. 

Ánimo y adelante.

martes, 22 de abril de 2014

Recursos para estudiar la Segunda Guerra Mundial: una presentación, un documental y un mapa conceptual (4º ESO e HMC)



Interesante, sin duda, esta presentación que Practicopedia comparte en youtube.com sobre causas y factores de la Segunda Guerra Mundial. Lo hemos visto y comentado en clase. Muy útil, también, el montaje documental que compartimos a continuación, un buen eje cronológico donde podemos seguir los principales acontecimientos de la guerra, material editado y compartido por www.batallasdeguerra.com.  


Finalmente compartimos un recurso propio: la plantilla del mapa conceptual que nos está sirviendo para preparar el ensayo crítico extenso sobre la Segunda Guerra Mundial.


Y ahora, en momentos de más exigencia en el estudio. Ánimo y adelante.

martes, 1 de abril de 2014

Preguntas, preguntas, preguntas..., a propósito de "El Hundimiento" y la Segunda Guerra Mundial (4º ESO)


Estamos viendo en clase de 4º de ESO la película El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004), y con ella, poco a poco, introduciéndonos en el estudio del nazismo y la Segunda Guerra Mundial. Son muchas las ideas, los conocimientos previos que tenemos sobre esta etapa histórica. Ahora se trata de organizarlos al mismo tiempo que adquirimos otros nuevos a través del comentario que seguimos de esta sensacional película alemana.

A lo largo de las próximas sesiones, una vez nos acercamos al final de la proyección, nos vamos a comprometer a dar cumplida, extensa y razonada respuesta, en pareja, mejor, a las diez preguntas siguientes. También disponemos de un cuestionario propio online, de respuesta múltiple, que nos va a ayudar en esta tarea.
  1. Qué acontecimiento de la Segunda Guerra Mundial concreto se recoge en la película? ¿Cuándo se produce y qué consecuencia inmediata produce? 
  2. Hitler aparece en la película rodeado de jefes militares correspondientes a distintos cuerpos: indica cuáles son estos, sus características y qué funciones cumplían en el III Reich y durante el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. 
  3. En la película se refleja un gran temor de los dirigentes nazis a ser capturados por los aliados, especialmente por los soviéticos. ¿Por qué? 
  4. Hitler, en el búnker, vive rodeado de personas allegadas, entre ellos su pareja y su secretaria. Cuáles eran sus nombres, sus características y funciones. 
  5. Asediada Berlín, Hitler toma la decisión de no permitir la evacuación de la población civil. ¿Qué justificación dio Hitler a sus colaboradores? ¿Qué consecuencia tuvo ello? 
  6. En la película aparecen varios jerarcas del régimen nazi. Señala brevemente qué funciones cumplían y qué suerte les deparó el final de la guerra: Himler, Goebbels, Speer y Goering. 
  7. Los nazis se caracterizaron por su brutal antisemitismo. ¿Qué significa ese término? ¿Qué medidas antisemitas tomaron los nazis durante su gobierno? ¿Hay alguna referencia directa en la película al antisemitismo de Hitler y del nazismo? 
  8. En la película hay alusiones a varios países en guerra contra la Alemania nazi: la URSS, Gran Bretaña y EE.UU. Relata brevemente cómo y cuándo entraron en la guerra y cuál fue su papel en ella hasta el momento histórico recogido en la película. 
  9. Cuando Hitler discute con sus generales, uno le indica que bajo ningún concepto Alemania va a capitular como en noviembre de 1918. ¿Qué quiso decir con esta frase? ¿Cómo influyó el final de la Primera Guerra Mundial y la Paz de Versalles en la llegada de los nazis al gobierno 
  10. La secretaria de Hitler, cuyo testimonio real aparece al inicio y al final de la película, comenta, ya muy mayor, qué se sentía culpable de haber colaborado con los nazis. Su conducta durante la guerra, ¿fue habitual o excepcional entre los alemanes? ¿Qué hacía que los alemanes sintiesen tal atracción por Hitler? Y al acabar la guerra, ¿por qué tenía ese sentimiento de culpabilidad?

viernes, 28 de febrero de 2014

¿Cómo construimos el diario de Hitler? Seguimos trabajando la Webquest "La secretaria de Hitler" (HMC)


Fantástico documental sobre la vida de Hitler. Lo vemos y lo comentamos en clase, entre tod@s, excelente herramienta que nos va a ayudar a redactar la que pudo ser la última entrada del diario de Hitler, horas antes de que se suicidase junto a Eva Braun. Tras ver El Hundimiento y presentar tanto la Webquest como la orientación más concreta que vamos a emplear para desarrollar la tarea, ahora se trata de buscar, seleccionar, tratar información y producir conocimiento propio. En este sentido tanto el documental, que nos ocupa, como la presentación que incorporamos, también en esta entrada, nos van a ser particularmente útiles.


Mientras nos ocupamos de todo esto, también vamos a preparar el blog colaborativo de clase en el que, entre tod@s, en grupo, aclararemos el significado de los términos de obligada inclusión en el diario.

Ánimo y adelante.

Blog colaborativo para la aclaración del significado de términos (pendiente)

miércoles, 19 de febrero de 2014

Leemos "Berlín, la caída: 1945", de las últimas semanas del III Reich


Antony Beevor es un historiador británico muy conocido por sus estudios monográficos sobre la Historia del siglo XX. Entre los más exitosos, Berlín, la caída: 1945. Hoy en clase leemos el capítulo 23: La gran traición. Personajes como Goebbels, Göering, Bormann, Speer..., dirigentes nazis, son objeto de atención. En clase vamos a investigar, entre tod@s, las trayectoriass políticas de estos personajes y otros relevantes del III Reich y la Segunda Guerra Mundial a propósito de la Webquest La secretaria de Hitler

martes, 18 de febrero de 2014

Traudl Junge: del testimonio de la secretaria de Hitler y nuestra Webquest


Un salto: de la Revolución rusa (1917) y Rojos (Beatty, 1981), al final de la Segunda Guerra Mundial (1945) y El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004). Gracias a la Webquest La Secretaria de Hitler nos enfrentamos a la tarea de "reconstruir" el largo y decisivo periodo de la historia comprendido entre ambos acontecimientos. 

El Hundimiento nos sitúa ante la angustiosa situación que sufrieron los máximos dirigentes del nazismo en los últimos días del III Reich, prácticamente recluidos en el bunker de la Cancillería de Berlín. Muchos murieron, víctimas de los bombardeos, el asalto soviético, el suicidio -Hitler, Eva Braun, Joseph y Magda Goebbels...-, pero hubo supervivientes. La más significativa, para nuestra tarea de la Webquest, por su relación tan estrecha con Hitler durante los últimos años, fue Traudl Junge, la secretaria del führer.

Poco antes de morir Junge concedió una extensa entrevista que aquí compartimos. Su testimonio ilustra bien la percepción que de la realidad tuvieron millones de alemanes durante la etapa del nacionalsocialismo. Junge se convierte en la gran protagonista de nuestra Webquest pues le atribuimos el papel de transcriptora del diario aún no encontrado pero probablemente sí escrito que pudo haber tenido Hitler. ¿Qué habría escrito Hitler en él pocos días antes de suicidarse, sobre su pasado, principalmente como dictador del III Reich? De eso se trata, de conocer con detenimiento su trayectoria política desde los años veinte hasta abril de 1945 para reconstruir la visión que de todos esos hechos pudo tener Hitler.

lunes, 8 de julio de 2013

Nuevos estados europeos del siglo XX: el Estado Independiente de Croacia de Ante Pavelic

Mapa del Estado Independiente de Croacia (1941-1945). Fuente: Wikipedia


Segundo capítulo de nuestra serie de verano “Nuevos estados europeos del siglo XX”, dedicado, esta vez también, a un estado que, igual que Eslovaquia, protagonista de la primera entrega, actualmente existe pero bajo un régimen político profundamente diferente al que alumbró el dominio nazi en la Europa de la Segunda Guerra Mundial: el Estado Independiente de Croacia (Nezavisna Država Hrvatska, NDH).


Si la República Independiente de Eslovaquia surge como estado títere alemán tras la desintegración forzada de Checoslovaquia de 1939, el Estado Independiente de Croacia lo es de la Alemania nazi y la Italia fascista cuando la primera invade Yugoslavia en 1941. Yugoslavia, un estado plurinacional fallido surgido tras la Primera Guerra Mundial, no pudo sobrevivir a las presiones ejercidas por el III Reich. La estrategia alemana, solamente en parte apoyada por Mussolini, pasaba por constituir un estado croata que fuese un fiel y muy directo aliado en los Balcanes. Pese a algunas reticencias y diferencias, Italia dio soporte político al nuevo estado. En este sentido resulta incluso en parte cómico pensar que se aprovechó la coyuntura para entronizar como jefe de estado de Croacia a un miembro de la familia reinante en Italia, a Aimone de Saboya, que reinó (sin nunca pisar territorio croata) como Tomislav II. Hitler, en cambio, reparó más en asuntos de calado político interno más profundo. Su plan inicial pasaba por colocar al frente de ese estado al poderoso partido conservador católico del país, el Partido Campesino Croata, pero el rechazo de éste llevó finalmente a confiar tal creación de éste al movimiento ultranacionalista fascista de Ante Pavelic conocido como los ustacha. En todo caso, realmente el territorio del nuevo estado estuvo siempre ocupado por fuerzas militares del Eje, tanto de Alemania como de Italia, en este último caso solamente hasta la capitulación ante los aliados. El régimen fascista de los ustacha fue solamente reconocido por los estados del Eje y, excepcionalmente, por algún estado neutral, caso de la España de Franco. Su política internacional y de guerra fue muy dependiente del III Reich y de Mussolini.


La situación interna de esta Croacia “independiente” fue muy precaria y extremadamente violenta. El régimen instaurado en Zagreb, que compensó amplísimas cesiones territoriales a favor de Italia en la costa del Adriático con la integración de Bosnia-Herzegovina, se inspiró en el conocido comúnmente como fascismo clerical. No obstante, las iniciales muy buenas relaciones con la Iglesia católica croata, que apoyó primero el movimiento nacionalista durante los años treinta y posteriormente la independencia, se tornaron hostiles en gran medida debido a la brutalidad represiva del régimen de Pavelic. La polémica figura del arzobispo de Zagreb, Stepinac, condenado por las autoridades comunistas por colaboración con el régimen fascista, fue quien mantuvo esa difícil relación con el máximo dirigente del estado croata.


Los ustacha, extremadamente fanáticos, sembraron el pánico entre las minorías étnicas situadas en el territorio del nuevo estado croata, especialmente entre judíos, gitanos y serbios. Los fascistas croatas, inspirados por sus correligionarios alemanes y húngaros, crearon un ideal racista propio. Curiosa e “interesadamente” esa represión no se dirigió hacia la población bosnia de religión musulmana que, en general, fue tratada con benevolencia, en buena medida por ser considerados enemigos históricos y un buen contrapeso de los serbios de religión ortodoxa. Los campos de concentración de Croacia, algunos verdaderos campos de exterminio como el de Jasenovac, rivalizaron con los alemanes de Polonia. Este campo es tristemente recordado por las atrocidades de las que fueron víctimas en él decenas de miles de serbios. En el verano de 1942 varios miles de adultos fueron decapitados y se estima que casi 20000 niños también fueron asesinados en él. Imágenes fotográficas de tales atrocidades, actualmente disponibles en la Red, estremecen a cualquiera que las vea.

Controlada por la Alemania nazi, los ustacha también colaboraron activamente con la temprana deportación de los judíos del territorio, entre 35000 y 40000, a campos de exterminio de Polonia. En general, fruto de la brutal represión ustacha, se estima que el régimen ultranacionalista croata fue responsable del asesinato de aproximadamente 10000 gitanos, casi 350000 judíos y entre 250000 y 500000 serbios, aparte de grupos más reducidos de población eslovena e incluso italiana. De hecho la relación entre croatas e italianos en las zonas costeras ocupadas por estos últimos fueron extremadamente malas, conflictivas, con numerosos sucesos de violencia. 

El régimen cayó al poco de ser tomada su capital, Zagreb, por los partisanos, en mayo de 1945, y finalmente, con el apoyo de las potencias aliadas, su territorio integrado nuevamente en el recién reconstituido estado de Yugoslavia.

Sorprendente resulta conocer con detalle la suerte de la mayor parte de los responsables de este régimen político criminal. Lograron, en medio de la confusión de la posguerra europea, el respaldo de organizaciones clandestinas de apoyo a refugiados que operaron desde el Vaticano y una interesada tolerancia de los aliados occidentales, salir de Croacia y exiliarse, la mayoría en América Latina. El destino preferido fue la Argentina de Perón, aunque parte acabó recalandoen la España de Franco donde las autoridades del régimen les prestaron un discreto apoyo. Destacan, por encima de otras, dos figuras: la del propio Ante Pavelich, que murió en Madrid en 1959, dos años después de huir precipitadamente de Buenos Aires tras un atentado, y donde aún podemos encontrar la tumba donde están enterrados sus restos en el cementerio de San Isidro, y uno de los comandantes del campo de exterminio de Jasenovac, Maks Luburić (Maks el carnicero), refugiado en Valencia bajo una identidad nueva dada por las autoridades españolas, Vicente Pérez García. Murió asesinado por una agente del estado yugoslavo de Tito en 1969.


Tumbas de Ante Pavelic y su esposa en el cementerio madrileño de San Isidro.

Nuevos estados europeos del siglo XX: la República independiente de Eslovaquia de monseñor Tiso

Fuente: Wikipedia

En verano Historia_a_por_Todas normalmente dedica una serie de posts a alguna categoría de hechos poco conocidos pero relevantes de Historia contemporánea. El año pasado, por ejemplo, nos ocupamos de los orígenes de las empresas automovilísticas y las prodigiosas historias personales de sus fundadores, hoy apellidos muy conocidos de afamadas marcas del mundo del motor. Este verano, revuelto de nacionalismo en y fuera de España, en Europa, nos vamos a dedicar a una corta caracterización de lo que podemos denominar estados fallidos europeos del siglo XX de base nacionalista, estados que nacieron en una situación crítica, normalmente asociados a una coyuntura bélica (posguerra de la Primera Guerra Mundial, ocupación del Eje durante la Segunda Guerra Mundial...) o al desmoronamiento del bloque soviético al final de la Guerra Fría…. La mayoría se corresponden a regímenes políticos desaparecidos, incluso algunos de estos estados ya no tienen continuidad territorial independiente, otros sí. Hoy la serie la iniciamos con uno que, aunque existe hoy, la República de Eslovaquia, no es continuidad histórica del que vamos a estudiar, la República Independiente de Eslovaquia o EstadoEslovaco, estado títere del III Reich que surge tras la desintegración de Checoslovaquia en 1939 y la creación, en la parte checa, tras la anexión de los Sudetes a Alemania, de los protectorados de Bohemia y Moravia.

El Estado Eslovaco se proclamó oficialmente como república independiente en julio de 1939 y tuvo como presidente al dirigente colaboracionista nazi monseñor Josef Tiso. Éste, de hecho, había huido meses antes a Alemania por diferencias con las autoridades centrales de Praga que se resistían a la todopoderosa influencia nazi y especialmente a la anexión de los Sudetes, finalmente sin éxito. De hecho Hitler fue el gran protector de Tiso. Apoyo la secesión de Eslovaquia de Checoslovaquia en marzo de 1939 y la creación de este estado títere. Con él, Hitler otorgó un status relativamente privilegiado a los eslovacos que, en buena medida, se habían sentido dominados u oprimidos por los checos durante el periodo de entreguerras. Moravia y especialmente Bohemia eran países más ricos, prósperos e industrializados que Eslovaquia. También entre los eslovacos la influencia de la Iglesia católica era mayor, a diferencia de Chequia, sociedad más secularizada. Hitler coqueteó con la idea de una anexión de Eslovaquia por parte de Hungría pero finalmente accedió a la creación de este estado satélite que, en cualquiera de los casos, fue el primero de base exclusivamente eslovaca en la historia. No obstante, el nuevo estado tuvo que aceptar la cesión, nada más constituirse, de una parte de su territorio (Rutenia Transcarpática) a Hungría. También tuvo sometida al III Reich su política exterior y de defensa. El instrumento legal para ello fue el Tratado de Protección Mutua entre el Imperio Alemán y el Estado Eslovaco. Desde esta posición de subordinación, Eslovaquia participó en las principales campañas bélicas del III Reich en Europa oriental, particularmente en la campaña de Rusia, con una contribución de segundo orden.


Desde el punto de vista interno, el nuevo estado se constituyó como un régimen dictatorial de partido único, el Partido Popular Eslovaco, de orientación ultraconservadora, nacionalista, confesional católica y fascista, con importantes semejanzas en aquella época con el régimen de los ustachas en Croacia, de Petain en la Francia de Vichy o del propio Franco en España (nacionalcatolicismo). El régimen de monseñor Tiso destacó por su política antisemita, de persecución de los judíos, pero también de otras minorías étnicas como los gitanos y los checos. La Guardia de Hinkla, organización paramilitar dependiente del Partido Popular Eslovaco, fue el brazo ejecutor de algunas de las acciones más cruentas de represión y exterminio. El antisemitismo, inicialmente algo más moderado que en el III Reich, pronto se intensificó. A partir de 1941 la abundante población judía del país fue recluida en ghetos para, posteriormente, ser deportada a campos de concentración y exterminio, aunque el gobierno eslovaco quiso dar la apariencia, en complicidad con las autoridades alemanas, que esos traslados eran a fábricas de armamento del III Reich en Polonia. Se calcula que unos 60000 de los 70000 judíos eslovacos murieron. Las presiones externas, especialmente del Vaticano, fueron determinantes para en buena medida detener esas deportaciones entre 1942 y principios de 1944, para nuevamente reanudarse con fuerza tras el fracaso del levantamiento popular antifascista del verano de 1944. Entonces los alemanes entraron en el país y se establecieron de forma permanente, para sofocar el alzamiento a petición de Tiso, y la independencia del estado eslovaco fue meramente formal hasta que en enero de 1945 se produjo la definitiva ocupación por el Ejército Rojo.

La suerte de los dirigentes eslovacos colaboracionistas fue particularmente cruenta. Tiso y su gobierno se entregaron en Austria a las fuerzas norteamericanas pero fueron extraditados a las nuevas autoridades de la recién reconstituida República de Checoslovaquia, donde desde un primer momento la influencia comunista fue considerable. Fueron juzgados como criminales de guerra, buena parte de ellos condenados a muerte y ejecutados, Tiso incluido (1947). También la minoría alemana del país, que había gozado de grandes privilegios durante la época de dominio del III Reich, sufrió persecución desde el levantamiento popular de 1944. Muchos murieron y otros huyeron hacia el oeste. Prácticamente todos perdieron sus propiedades inmobiliarias en el nuevo orden impuesto por los soviéticos tras la guerra.

lunes, 8 de abril de 2013

Profesores de prácticas en clase: propuestas de recursos didácticos para la E-A de la Segunda Guerra Mundial


Línea del tiempo interactiva de la Web de El Mundo

David Lorenzo Rodríguez y José Luis Pimentel Acosta son dos jóvenes licenciados que actualmente hacen las prácticas del máster de formación del profesorado de la Universidad de La Laguna con nosotros. Tras unos días de "observación", se han enfrentado ya, y con éxito, a impartir sus primeras clases de Historia del Mundo Contemporáneo. Han elaborado recursos propios -algunos de ellos los compartiremos también aquí- y, el caso, han utilizado otros, muy interesantes, de los que están disponibles en la Red para apoyar el aprendizaje de la Segunda Guerra Mundial. Tras la Webquest La secretaria de Hitler y unas estupendas vacaciones de Semana Santa, José Luis y David han repasado y profundizado los contenidos de la unidad didáctica de la Segunda Guerra Mundial para un inminente examen cuyo resultado promete. Y han utilizado, entre otros, estos recursos:
  1. Mapa interactivo de la Segunda Guerra Mundial de la Web Enciclopedia del Holocausto. Ayudó a ver con más detenimiento la configuración de los dos bandos contendientes, incorporación de estados a cada uno de ellos y territorios conquistados. Lo conocíamos. De calidad.
  2. Línea del tiempo interactiva de la Segunda Guerra Mundial de la Web del diario El Mundo. Nos recordó a muchos nuestros contratiempos con Dipity, solamente en parte, es cierto, porque funciona estupendamente. No siempre es fácil secuenciar (ordenar en el tiempo) los principales acontecimientos de la guerra. Nos ayuda, y mucho. Con doble ordenación: territorial y cronológica. Excelente recurso que, por cierto, desconocíamos. 
  3. Y desde luego, cine. Compartieron y comentaron, con acierto, fragmentos muy interesantes de un menú de películas de cine de contenido histórico que completaron el estudio detenido que habíamos hecho ya de El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004). La propuesta de David y José Luis: Pearl Harbor (Bay, 2001), para conocer los presupuestos de los japoneses para contrarrestar la resistencia norteamericana a su expansión por Extremo Oriente y el Pacífico; Salvar al soldado Ryan (Spielberg, 1998), la conmovedora historia, real, de cómo el Ejército norteamericano intentó y finalmente logró rescatar en las propias primeras líneas del Desembarco de Normandía al único hijo vivo de varios hermanos destinados a luchar en la guerra; Patton (Schaffner, 1970) sobre uno de los más singulares y polifacéticos generales aliados que participó en las campañas del Norte de África, Italia y la batalla de las Ardenas; y finalmente, Walkiria (Singer, 2008), de cómo Stauffenberg y otros oficiales alemanes intentaron asesinar a Hitler en el verano de 1944, sin éxito, y precipitar con ello la caída del III Reich. Gustó todo, y mucho. Alguna imagen de estas películas será objeto de evaluación, será la base de una de las cuestiones del examen del próximo viernes. Suerte!!!!


domingo, 10 de marzo de 2013

De "Berlín, la caída: 1945", la gran obra de Antony Beevor, y nuestra Webquest "La Secretaria de Hitler" (HMC)

Trabajamos la Webquest La secretaria de Hitler y en grupos vamos aclarando, en nuestro blog colaborativo, los términos a incluir en la que pudo haber sido la última entrada del diario de Hitler, apenas unas horas antes de suicidarse. ¿Qué hubiese pensado Adolf Hitler en esas horas? ¿Qué visión tendría de su "obra política" justo cuando se derrumbaba ese mundo que intentó construir? Pocas dudas tenemos sobre el sufrimiento que experimentaron los habitantes del búnker en esos días previos al fin de la Segunda Guerra Mundial en Europa. El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004) nos ha ayudado, sin duda, a descubrirlo.

La gran mayoría de los habitantes del búnker durante los últimos días de la guerra eran dirigentes nazis responsables de horrendos crímenes. Conforme estudiemos con más detenimiento la guerra, abundaremos en ellos. Fueron en buena medida víctimas de sus propios errores. Pero también pagaron, por éstos, millones de alemanes civiles que sufrieron en los últimos meses de la guerra devastadores bombardeos como el de Dresde o la huida masiva hacia occidente por el temor a las represalias que hacia ellos pudieran infringirles las poblaciones eslavas hasta entonces sometidas al III Reich, el Ejército Rojo, los propios prisioneros liberados de los atroces campos de concentración de Polonia... Antony Beevor en su conocidísima obra Berlin, la caída: 1945, best seller mundial, nos retrata esos últimos meses de la guerra mundial en Europa con gran detalle. Hemos leído algunos pasajes y sabemos bien qué escenario dantesco de destrucción y muerte nos dibuja este historiador británico. Por ejemplo, hoy sabemos, que cientos de miles de mujeres alemanas fueron violadas por las tropas ocupantes soviéticas, de los saqueos y las atrocidades sufridas por los alemanes en Silesia, Prusia Oriental o Pomerania... Les animamos a que no sean solo algunas partes seleccionadas de un capítulo las que se lean, que incluyamos la obra entera, completa, como objeto de lectura en los próximos meses.

martes, 5 de marzo de 2013

Carteles de propaganda nazi y trabajamos la Webquest "La secretaria de Hitler"



Nos impactaron los carteles de propaganda nazi que vimos en clase: ultranacionalismo, antisemitismo, eugenesia... El universo de "demonios" irracionales que en un momento ayudaron a que un pueblo culto, el alemán, se dejara arrastrar por los mitos del nazismo. Traudl Junge, en sus intervenciones inicial y final en El Hundimiento nos descubrió, en primera persona, cómo un alemán medio pudo sentir una atracción fatal por el nazismo y por su líder Hitler. 

Precisamente estamos en esto, en la construcción de conocimiento histórico sobre el nazismo y la Segunda Guerra Mundial. Tenemos una misión (nada irracional): redactar el que pudo haber sido la última entrada del diario de Hitler, horas antes de suicidarse, en el búnker de la cancillería de Berlín, asediado por el Ejército Rojo.

Compartimos los enlaces "imprescindibles" para que podamos seguir trabajando:




martes, 26 de febrero de 2013

De la familia Goebbels, del antisemitismo nazi y nuestro blog colaborativo de la Webquest "La secretaria de Hitler" (HMC)

Ya hemos visto en clase El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2004). Impactados, sin duda, y con mucha, mucha curiosidad por saber más. ¿Quiénes eran los líderes del partido nazi que rodearon a Hitler hasta las últimas semanas en el búnker? Himmler, Speer, Goring..., y sin duda, un hombre que nos ha llamado especialmente la atención: Joseph Goebbels

Las imágenes documentales nos muestran una familia feliz, la formada por Joseph Goebbels, su mujer Magda y sus hijos. Goebbels fue ministro de propaganda del III Reich. Su propia familia, cuyo trágico final nos ha conmovido tanto, simbolizó para el nazismo los valores sociales de ejemplaridad de la Alemania que los nazis quisieron construir, de la pureza racial aria. 

El antisemitismo fue la obsesión recurrente del nazismo y particularmente de Joseph Goebbels. Todavía nos conmueven, y mucho, la visión de algunos de los documentales antisemitas de propaganda nazi . El antisemitismo no es un prejuicio ideado por el nazismo; sus orígenes se remontan a la Edad Media europea si bien es cierto que nunca adquirió una manifestación tan devastadora como durante el nazismo y especialmente durante la Segunda Guerra Mundial. 

Goebbels, antisemitismo..., son dos de los muchos términos que, entre todos, tenemos que aclarar antes de enfrentarnos a la redacción del que pudo ser la última entrada del diario de Hitler, escrito de la mano de Traudl Junge (recreación de nuestra Webquest). Aquí te facilitamos el enlace al blog colaborativo que hemos editado ya para que, con la colaboración de todos, en pequeños grupos o equipos de trabajo de dos o tres compañeros, vayamos aclarándolos (seis a siete líneas, con una definición directamente aplicada a la tarea y siempre con link o enlace de la fuente empleada).


domingo, 17 de febrero de 2013

De "El Hundimiento" y nuestra Webquest "La secretaria de Hitler": trabajamos el nazismo y la Segunda Guerra Mundial

La batalla de Berlín, la última gran batalla de la Segunda Guerra Mundial en Europa. La segunda parte del trimestre la vamos a ocupar en el estudio del fascismo y la Segunda Guerra Mundial. Y lo hacemos desde el final, o casi, con la caída del III Reich y la aventura humana de los jerarcas nazis y sus colaboradores en el búnker de la cancillería de Berlín en abril-mayo de 1945. El Hundimiento (Hirschbiegel, 2004), nuestra Webquest La secretaria de Hitler y "algo más", son los instrumentos de los que nos vamos a valer.



Para empezar, la película, que nos va a situar en el contexto donde se "pudo" desenvolver la protagonista principal de nuestra tarea, Traudl Junge, la secretaria de Hitler. Leamos con detenimiento el contenido de la Webquest, especialmente la propuesta de tarea que contiene. No obstante, "añadiremos" un preámbulo, en grupo, a esa última entrada del que pudo ser -y no se ha encontrado aún- el diario de Hitler. Traudl Junge, en esos momentos finales de la rendición, con Hitler y Eva Braun muertos, se encuentra accidentalmente con quien sabemos que estuvo allí, Miguel Ezquerra, un fascista español que tras servir en la División Azul también luchó en el mismo Berlín encuadrado en las Waffen-SS, y quien sabemos, sin nombre en este caso, que pudo estar, un soldado español del Ejército Rojo , uno de los cientos de exiliados republicanos que, en el otro bando, lucharon contra la Alemania nazi. Tendrán que hablar -¿hablar?- de la División Azul, la Guerra Civil española, sitio de Leningrado y batalla de Krasny Bor, al menos, y de cualquier otra circunstancia introductoria nos permita introducir en el diálogo esa última entrada del diario de Hitler que, con sigilo, Traudl Junge anotó y conservó (situación verosimil que no verdadera). 

Disfrutemos de la película y del conocimiento de esas circunstancias tan extraordinarias que se dieron en Berlín en la primavera de 1945.


jueves, 14 de febrero de 2013

De la "División Azul", la "Escuadrilla Azul" y la "Legión Azul"; y de cine: "Embajadores en el infierno" y "Silencio en la nieve" (HMC) (HE)


Estudiamos en clase la política exterior del franquismo y difícilmente podemos hacerlo sin reparar en la  participación más directa y significativa de militares españoles en la Segunda Guerra Mundial, el envío de la División Azul al este de Europa. Cuando Alemania invadió la Rusia soviética en el verano de 1941, la dictadura franquista envió miles de voluntarios falangistas. La División Azul que quedó integrada como la 250 división de la Wehrmacht, eso sí, bajo mando directo de militares españoles. La División Azul llegó a movilizar 46000 hombres y estuvo al mando de los generales Muñoz Grandes y Esteban Infantes. Participaron los legionarios en el sitio de Leningrado, la batalla de Volkhov, la acción del lago Ilmen y la batalla de Krasny Bor. Las circunstancias de combate, principalmente en medio del rigurosísimo invierno ruso, fueron muy duras, y su actuación fue objeto de elogio por los jerarcas nazis. También pilotos españoles lucharon en Rusia junto a la Luftwaffe, la denominada Escuadrilla Azul, al mando de Ángel Salas Larrazabal. Un documental de guerra nazi recoge escenas de un acto de la Escuadrilla Azul. 



En 1943 Franco retiró del frente a la División Azul pero un grupo relativamente nutrido de españoles siguió luchando junto a los alemanes, la mayoría inicialmente integrados en la denominada Legión Azul, que se disuelve en febrero de 1944. A partir de ese momento los españoles que siguen combatiendo junto al Eje lo hacen a título individual como soldados extranjeros, algunos incluso integrados en las SS. Al concluir la guerra, en un contexto político internacional muy hostil hacia Franco y su dictadura por parte de los vencedores, la repatriación de combatientes y prisioneros fue particularmente difícil. Sin duda la más compleja fue la de los prisioneros divisionarios que sobrevivieron en los campos de internamiento de la URSS. Gracias a gestiones de la Cruz Roja internacional, pudieron regresar a España en 1954. Su llegada a Barcelona a bordo del buque Semiramis fue también motivo de propaganda para el régimen de Franco.



Un muy interesante documental de TVE, "El último soldado", recupera la memoria de aquellos sucesos, particularmente a partir del testimonio de cientos de familiares de caídos que desde finales de los noventa se han desplazado a Rusia para recuperar los restos de sus parientes enterrados en cementerios situados en el que entonces fue frente de batalla, y trasladarlos a España. Aunque no hay cifras exactas se estimaba que unos 5000 españoles divisionarios murieron. 



La propaganda franquista exaltó sobremanera la participación de la División Azul en la guerra, eso sí, a partir de la posguerra mundial, circunscribiéndola a la particular lucha del régimen contra el comunismo, de desquite por la ayuda soviética al bando republicano durante la Guerra Civil. El argumentario franquista, principalmente desde la batalla de Stalingrado, subrayó la interpretación de que España estaba enfrentada a la URSS, no a los aliados en su conjunto, durante la Segunda Guerra Mundial. Obviamente, al concluir la guerra, los aliados occidentales fueron, al menos inicialmente, poco receptivos a esa justificación. La película Embajadores en el infierno (Forqué, 1956) es un muy buen ejemplo de eso propagandístico de la División Azul. Otra película mucho más reciente, Silencio en la nieve (Herrero, 2011), basada en la novela de Ignacio del Valle titulada El tiempo de los emperadores extraños, ha recuperado para las jóvenes generaciones el recuerdo de uno de los más singulares episodios de la historia española del siglo XX, de hecho, prácticamente la única participación militar española directa en un conflicto bélico internacional a gran escala. Un recientísimo número de la revista Cuadernos de historia contemporáneo, dedicado monográficamente a la División Azul, aporta información actualizada y de interés, con aportaciones de los más importantes especialistas como los profesores Moreno Juliá y Núñez Seixas entre otros.




En un próximo post nuestra atención reparará en los otros españoles, los republicanos en el exilio, que en el bando opuesto de la Segunda Guerra Mundial, también participaron activamente en el conflicto. 

domingo, 26 de agosto de 2012

Vísteme despacio que tengo prisa: historias automovilísticas; Louis Renault y el nazismo

Las vacaciones se aproximan a su final y el próximo curso está ahí, cerca. Cerramos el ciclo Verano de historias olímpicas, dedicado al deporte y que tanto interés ha merecido por parte de muchos de nuestros seguidores, y a muy pocas semanas ya de que Historia_a_por_Todas regrese a sus quehaceres de apoyo al estudio de nuestros propios estudiantes, nos damos margen para otro ciclo de relatos de historia centrados en temas de interés sugeridos. Sí, "vísteme despacio que tengo prisa", porque en estos días nos vamos de historias automovilísticas asombrosas, estirando las vacaciones, y empezamos con el fundador de una de las más conocidas empresas automovilísticas mundiales actuales: Louis Renault.

Pocos saben que la actual empresa automovilística Renault ha sido durante muchos años, desde 1945, una empresa pública del Estado francés nacionalizada pocas semanas después de que el país fuese liberado de la ocupación nazi. En momentos de revancha entre franceses, quienes fueron acusados de colaboracionismo con la Alemania nazi corrieron mala suerte. Algunos fueron simple ajusticiados, en plazas y calles; otros sufrieron persecución judicial y fueron condenados a distintas penas. Entre los que "perdieron" por la guerra en Francia estuvo Louis Renault. Hoy Renault es una empresa con mayoría de capital privada pero donde aún el Estado francés tiene una participación minoritaria. 


La historia de Louis Renault es la de un pionero en la automoción en Europa. Con apenas 21 años construyó su primer vehículo a partir de la adición de una rueda al triciclo De Dión y añadiéndole una tansmisión al vehículo, caja de tres velocidades y marcha atrás. Fue, además de pionero y creativo, un aventurero. Participó en las primeras carreras deportivas de coches y los Juegos Olímpicos de 1900. Pero no se quedó unicamente. Su espíritu de aventura y gusto por el riesgo también le llevó al mundo de los negocios. Junto a sus hermanos Marcel  y Fernand fundó Renault frères (Hermanos Renault) en 1900, aunque en apenas ocho años acabó convirtiéndose en el propietario único de la empresa. 

Lo que empezó siendo una pequeña empresa mecánica de apenas 60 trabajadores en 1900 se convirtió en apenas 30 años en un emporio de la industria automovilística francesa y europea que empleaba a unos 20000 trabajadores. El éxito de Louis Renault se basaba en la incorporación a la automoción de muchos de los más modernos métodos organizativos del trabajo -por ejemplo el fordismo- y adelantos tecnológicos a sus productos. Fue de los primeros productores de carros de combate y el apoyo de su empresa fue decisivo para la victoria de Francia en la Primera Guerra Mundial. Los años veinte y treinta fueron de gran prosperidad del negocio y de rivalidad con otros constructores, en su caso especialmente con André Citröen. No obstante, cuando Citröen vendió su negocio a mediados de los treinta a Michelin, Louis Renault se convirtió en la referencia principal de la potentísima industria francesa del motor.


La ocupación alemana de Francia tras el armisticio de 1940 afectó a la empresa Renault. Sus fábricas pasaron a esta bajo administración del III Reich. Es aquí donde las versiones sobre el papel de Louis Renault difieren. Para la Resistencia, Louis Renault fue un entusiasta colaboracionista que puso sus medios industriales al servicio de la Alemania nazi. Renault produjo camiones y reparó tanques para el Ejército alemán (la Wehrmacht). Incluso se benefició de relaciones familiares con el gobieno colaboracionista de la Francia de Vichy. Para él y su familia -que aún hoy intenta su restablecimiento público- esa colaboración fue forzada, en contra de su voluntad, estando él ya gravemente enfermo. Lo cierto es que fue encarcelado en el verano de 1944 y a los pocos meses, en octubre de ese mismo año, murió en prisión. La empresa fue nacionalizada el 1 de enero de 1945. 

Años después su familia prosigue su lucha por reivindicar la figura del fundador del imperio automovilístico. En el terreno económico, el objetivo ha sido conseguir una indemnización por la expropiación de 1945. Tras años de batalla judicial, el pronunciamiento de la Justicia francesa le ha resultado adverso. No obstante, con independencia del interés económico o no de los nietos de Louis Renault lo cierto es que esta historia reabre aún el fantasma del colaboracionismo de buena parte de la sociedad francesa con la ocupación nazi, en parte silenciada y pública e interesadamente reducida a una élite de la sociedad de aquella época.

sábado, 28 de abril de 2012

Aproximación al cine nazi antisemita: "El Judío Eterno"; y de nuestra línea Dipity de cine histórico para el siglo XX


Concluimos en clase el estudio de la Segunda Guerra Mundial. Durante este curso hemos puesto particular atención en el estudio del antisemitismo como fenómeno político y social de la época. El nazismo no creo el antisemitismo en Europa, cierto, pero como ideología política fue capaz de aprovecharse de un sentimiento muy arraigado entre la población europea, no solamente entre la alemana. 

El cine de propaganda nazi tuvo en el antisemitismo, en el intento de culpar a la población judía europea de los males que aquejaban al continente, un tema favorito y recurrente.Tres son las grandes películas de propaganda nazi: Los Rothschild (Erich Waschneck, 1940); El Judío Suss (1940) y El Judío Eterno (Hippler, 1940), las dos primeras de ficción, la última documental y de la que algunos fragmentos cortos hemos podido compartir en clase. 

El Judío Eterno (Der ewige Jude) combina imágenes reales contemporáneas -por ejemplo, de los ghettos judíos de Polonia pocos meses después de la conquista del país por el III Reich- junto a otras anteriores, algunas documentales otras dramáticas, como las correspondientes a la película El Vampiro de Dusseldorf    (Lange, 1931). Se recurre a una proyección manipulada y escasamente elaborada de los tópicos antisemitas más comunes en la Europa del momento, como la supuesta generalización de la usura y el individualismo más extremo entre la burguesía judía (banqueros y comerciantes), el infanticidio de niños cristianos o el mero descuido de vestimenta y aseo personal en los judíos de condición social baja en los ambientes rurales de la Europa del Este. Un ejercicio realmente repugnante y grosero de manipulación de la conciencia de los alemanes y parte de la población de los territorios ocupados. 

Hace apenas unos días, el Círculo de Bellas Artes de Madrid organizó con gran éxito el ciclo El celuloide del odio: la trilogía antisemita del cien nazi que incluyó la proyección de estas tres películas antisemitas de 1940. Desde hace casi un año, en Historia a por Todas construimos una propuesta de películas de cine de contenido histórico para el estudio escolar de acontecimientos y procesos sociales relevantes del siglo XX a través de la construcción de una línea del tiempo en Dipity: Hechos del siglo XX y cine histórico. Incluimos El Judío Eterno, junto a Katyn (Wadka, 2007) y El Pianista (Polanski, 2002), como película de contenido potencialmente valioso para el estudio de la Invasión de Polonia al inicio de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias políticas y sociales. 

jueves, 19 de abril de 2012

La lección de Traudl Junge; y escribimos el último capítulo del diario de Hitler


Entrevista a Traudl Junge, poco tiempo antes de fallecer. En inglés y subtitulada. En la película El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2003) pudimos conocer la recreación que se hizo de sus últimos días en el búnker, poco antes de la rendición definitiva de Alemania en la Segunda Guerra Mundial. Sobrevivió. También pudimos ver su testimonio final, en el que reconocía como ella, como otros muchos alemanes, había caído bajo la atracción de un régimen como el nazi, profundamente inmoral. Pese al límite del idioma, es bueno compartir y seguir con interés este extraordinario testimonio.


Imagen de El Hundimiento (Hirchsbiegel, 2003)

Realidad y ficción. ¿Qué pudo haber querido Hitler que Traudl Junge, como secretaria, escribiese en la última entrada de su diario? Se trata de la recreación de una situación verosímil pero que, a falta de prueba en contrario, no se produjo. Sí es suficiente, apropiada, para que desarrollemos la tarea de integración de conocimientos sobre el nazismo y la Segunda Guerra Mundial que hemos acumulado durante estas semanas trabajando la Webquest La Secretaria de Hitler. El próximo día 24 de abril, martes, entregamos nuestro trabajo, en clase. Pero antes, lo compartimos, las primeras líneas (entre ocho y diez), la introducción, en este mismo post de Historia_a_por_Todas. Así podemos compartir nuestro conocimiento, nuestras ideas, nuestras aportaciones, no solamente aclarando los significados de los términos, algo que ya hicimos con el blog colaborativo, sino también el planteamiento, algo que normalmente nos cuesta bastante desarrollar.

Ánimo a tod@s y ahora más que nunca, en este curso que ya avanza por su tercer trimestre, adelante.