Salvar al soldado Ryan (Steven Spielberg, 1998), tal vez una de las mejores películas bélicas de la Historia del cine, basada en uno de los acontecimientos más trascendentes de la Historia del Siglo XX, el desembarco de Normandía. La veremos en clase dentro de unas semanas, pero es que, además, es la película que refleja uno de los acontecimientos históricos favoritos del profesor.
Tenemos pendiente la tarea en grupo de la Webquest que, visto lo visto, va bastante bien, pero antes de acabar el trimestre, vamos a empezar a emplear el foro para comunicarnos en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo. El foro es una herramienta de comunicación en Internet muy potente y que permite compartir y producir mucho conocimiento. De hecho, va a ser el gran protagonista del segundo trimestre, aunque claro, seguiremos con blogs, Messenger, Wikis y Webquests. Y con el curso virtual de Moodle, claro.
Se nos había ocurrido arrancar nosotros con un debate –a partir de éste, las sugerencias las hace el conjunto de la clase y también los moderadores saldrán de todos- que nos puede ayudar mucho a trabajar la Historia del siglo XX por donde empezamos a caminar.
Te invitamos a visitar el link y a participar, a partir de ahora y hasta que concluya el trimestre.
Alex Rider es un personaje de ficción que nosotros hemos situado como agente doble en el Titanic, dos años antes del inicio de la Primera Guerra Mundial. Pero en la Gran Guerra (1914-1918) hubo espías y no pocos, y entre éstos, tal vez uno de los más conocidos y de trayectoria más confusa fue Lawrence de Arabia. Su trayectoria como agente del espionaje británico durante la guerra fue argumento para una de las mejores películas de la Historia del Cine, Lawrence de Arabia (David Lean, 1962). Lawrence de Arabia tuvo mucho que ver con el plan británico de liberar los Dardanelos (Bósforo) en la Primera Guerra Mundial.
Lawrence podría ser un personaje a considerar en nuestros informes de espionaje, tareas de la Webquest "Alex Rider pudo estar en el Titanic". Ya hemos explorado juntos el significado de los términos y tenemos más o menos un planteamiento de la situación. Es importante que entre todos nos apoyemos, por lo que sería buena idea, sugiero, que en el comentario de este post vaya cada uno de los 12+1 grupos copiando la dirección del post del blog donde vamos copiando parte de los borradores que se van haciendo. Así se comparten y, sin desvirtuar el carácter particular de cada trabajo, producimos juntos conocimiento. También añadimos algunos fragmentos de dos trabajos similares de compañeros de hace dos cursos (2006-2007).
Trabajo de Samuel, Antonella y Julio (fragmento)
"Me llamo Fabritzo, soy uno de los agentes secretos encargados de la recopilación de información sobre el trasatlántico Titanic. A continuación les presento el siguiente informe: Tras infiltrarme en el buque sin levantar sospechas, e instalarme en mi camarote, lo primero que he realizado ha sido una pequeña observación del buque y sus grandes dimensiones, tengo que destacar entre otras cosas, las medidas de seguridad de las que esta equipado el barco, y el gran despliegue humano y técnico de los que cuenta el barco, e calculado que en este barco hay unas 2200 personas entre pasaje y tripulación , además el barco cuenta con un servicio y equipamiento muy lujoso , el más lujoso que he visto hasta el momento. En este barco, viajan muchísimas personas, sobretodo extranjeras, por eso e tenido más oportunidad de infiltrarme, las personas quieren viajar a América a buscar una mejor vida o incluso dicen algunos, que a hacerse ricos, por eso los llaman “el sueño americano”. En una de las ocasiones que pude hablar con mi compañero de camarote, me contó que había conocido a una chica llamada Rous, que estaba comprometida con un señor llamado Carl Joclí, este señor es de nacionalidad española, pero inversionista en Rusia. En una de mis escapadas por el barco entré en un camarote de primera clase y pude observar que tenían bastante dinero, por las obras de arte que poseían, como unos de los cuadros de Picasso, con la característica del expresionismo, que mas tarde descubrí que fueron robadas. En una de mis arriesgadas tareas de espionaje, logre escuchar a el capitán Eduard Smith con el diseñador del titanic , el señor Thomas Andrews, de que el Titanic sería saboteado por Alemania, ya que en el Titanic se encontraban grandes inversionistas británicos."
Las aportaciones de cada grupo, pues aquí, en este post, para que así veamos todos un poco cómo nos está yendo, qué aportamos a los demás. Y no olvidarnos que en el curso Moodle tenemos ayudas muy valiosas para esta tarea.
sábado, 29 de noviembre de 2008
Este vídeo empleado por una empresa comercial en Internet y correspondiente al plan Avanza nos introduce en el problema del posicionamiento Web. Las últimas actividades y tareas nos están situando ante una realidad: que no es fácil buscar en Internet. Cada vez somos más los que buscamos información, pero también, nosotros incluidos, los que la editamos. Nuestro aluvión de blogs de estudiante son un buen ejemplo de ello. Buscar, no es fácil; ¿y que nos encuentren?
En un post pasado hablamos del posicionamiento Web en los buscadores. Al ser tantos las páginas Web en Internet, ahora lo relevante es ser visible, o sea, que a través de búsquedas hechas a través de motores de búsqueda y especialmente de metabuscadores, situemos nuestro sitio a la cabeza. Hay servicios especializados en dotar al sitio Web contratante de esta característica, aunque su eficacia es relativa. Normalmente recurren a la inscripción en directorios temáticos de estas páginas Web. Está más que comprobado que cualquiera, cuando navega, sólo visita los lugares que aparecen en la primera página del listado de búsqueda. Las visitas a Historia_a_por_todas registradas a lo largo de un año indican que más de 2/3 se hacen desde buscadores, y casi siempre desde Google. Después, al comprobar el término o términos de la búsqueda, nos damos cuenta de que nuestro posicionamiento en esos casos es muy bueno al situarnos en la primera página. ¿Cómo podemos lograrlo?
Los parámetros de búsqueda que emplea Google son un secreto de los mejor guardados del mundo. Te podemos, eso sí, relacionar qué caractéristicas debe reunir tu sitio, en nuestro caso, tu blog, para situarse "a la cabeza":
Textos bien construidos sintácticamente.
Darnos de alta en directorios de blogs, al menos en los gratuitos más conocidos o de nuestro tema.
Abundancia de hipervínculos en el texto.
Los títulos tienen que coincidir con términos y frases de búsqueda frecuentes.
Actualizaciones muy frecuentes, a diario o casi.
Buen etiquetado (tags).
Código Html correcto (en principio si editas bien el blog, no tendrás problemas de este tipo).
Presentación atractiva pero no efectista.
Inclusión de términos muy genéricos en la URL.
Un ejercicio curioso es intentar tú mismo encontrar tu propio blog en los buscadores. Si pones el término central de la URL, es fácil que la búsqueda te lleve a él. Pero intenta hacerlo con contenido. Hoy y a esta hora lo hemos hecho con el nuestro y, rastreando los términos de búsqueda empleados para encontrar Historia_a_por_todas en los últimos días, nos encontramos con algunos realmente muy destacados:
Básicamente hay tres herramientas para encontrar información en Internet:
Directorios: son lugares Web que clasifican bastantes páginas, normalmente de cierta calidad, en relación a determinadas categorías. Su formato es muy diverso y pueden ser más o menos generales o muy especializados. Suele ser un muy buen recurso para encontrar información por temas o intereses, pero no es la mejor opción para los casos de búsqueda de un contenido concreto. Ejemplos de directorios concreto de Historia podrían ser: Séneca (de la Universitat Autònoma de Barcelona); el gigantesco directorio DMOZ (proyecto de directorio abierto mundial), con su subdirectorio de Historia; Historia Siglo XX; y otros).
Motores de búsqueda: el archiconocido Google es el más conocido ejemplo, pero hay otros excelentes como Altavista, Ask, Yahoo... El motor de búsqueda utiliza un programa potentísimo que permite rastrear las publicaciones Web (direcciones URL, palabras contenidas, código fuente, título, etiquetas, etc). Cada motor utiliza un método de evaluación distinto. En el caso de Google, por ejemplo, este método varía con el tiempo y es un secreto guardado bajo muchas llaves. Por ejemplo, si buscamos el mismo término o agrupación de términos con motores de búsquedas diferentes, los resultados no serán los mismos. El más ansiado interés de cualquier editor Web, y no digamos bloguero, es lograr que su blog se posicione muy bien en las búsquedas de los principales motores, o sea, que se sitúen a la cabeza, en la primera página… Normalmente los criterios de selección de Google, por ejemplo, preferencian mucho el buen etiquetaje, la actualización frecuente del sitio, la abundancia de hipervínculos… Si buscas un término concreto, los motores de búsqueda son tu herramienta más apropiada.
Metabuscadores: son sitios que realizan la búsqueda no con un motor sino con varios motores de búsqueda y suelen mostrar una lista más reducida de resultados, lo que facilita la consulta. Resulta un instrumento muy ágil pero que normalmente exige el empleo de criterios de búsqueda muy discriminantes… Ejemplos: Mamma, Search.com, Go2Net...
lunes, 24 de noviembre de 2008
Pieza a pieza, como una construcción titánica de lego, hoy en clase hicimos una recapitulación de qué se pretende con las tareas de la Webquest. Alex Rider, un espía que es agente doble, viaja en el Titanic y tiene que redactar dos informes, uno al servicio secreto británico (al que traiciona), otro al servicio alemán, al que sirve realmente, sobre el barco y especialmente sobre las circunstancias que se viven en ese momento en Gran Bretaña en 1912, dos años antes del inicio de la Primera Guerra Mundial.
Tenemos ya en marcha:
Comunicar definitivamente quiénes forman cada grupo. Roberto y Ainara, coordinadores de la tarea, deben publicar aquí (en comentario) la relación de nombres de grupo y miembros "a toda máquina".
Los contextos para la carta muy bien pueden ser sacados del guión redactado para la tarea preparatoria anterior. Tarea: Guionistas del Titanic. El que los publiquemos en nuestros blogs personales ayuda al grupo y ayuda a tod@s. Algunos lo han hecho ya, otros no.
Hay que aclarar el significado de las palabras que forzosamente hay que incluir en los informes. Pero lo vamos a hacer entre todos. Cada grupo irá aportando su conocimiento (reseñas, fuentes, propuestas de introducción en el texto...), en un Wiki-blog específico:
Con frecuencia el imperialismo contemporáneo suele simplificarse bajo la expresión "expansionismo europeo". Es cierto que Europa es la gran protagonista del colonialismo, pero hay excepciones, como Japón, una potencia asiática que se industrializa a finales del siglo XIX (segunda revolución industrial) y que proyectará su expansionismo hacia el sur, el Pacífico, y especialmente hacia China. En ese proceso Japón chocará con otras potencias, también europeas, incluso España que llegó a dominar Filipinas hasta 1898.
La próxima semana tenemos una tarea individual, la contestación de cinco actividades sobre "El imperialismo colonial y los antecedentes inmediatos de la Primera Guerra Mundial". Ya la hemos presentado en clase y se trata de trabajarla individualmente pero también de forma cooperativa, aportando algunas notas, reseñas, en nuestros blogs, compartiéndolas con los compañeros también en clase. El examen del día 12 de diciembre va, en buena medida, basarse en estas actividades y los contenidos del Tema 4.
También facilitamos aquí dos completísimos mapas del proyecto Kairos de CNICE para que puedas apoyarte en la realización de las actividad 2 y la actividad 5. En formato impreso los daremos también en clase.
Otra ayuda que aportamos son, además de la recomendación general de consultar estos contenidos en el libro de texto (libros de texto), cualquiera que hayamos escogido, además, la consulta de algunas páginas Web. Las linkamos aquí. Además, no nos olvidemos, en el curso virtual de Moodle tenemos varias páginas propias editadas donde hay información abundante sobre este tema y orientaciones para hacer las tareas de la Webquest "Alex Rider pudo estar en el Titanic".
No, no es Leonardo di Caprio sino Olivier Martinez. No es la archiconocida película Titanic, de James Cameron, sino imágenes de otra película de las muchas que se han hecho sobre el hundimiento del Titanic: La camarera del Titanic (Bigas Luna, 1997). Esta producción europea, dirigida por un español, no es una superproducción con efectos especiales espectaculares, pero es una muy interesante película que nos sitúa bastante bien en el contexto de una época que estudiamos ahora.
Curiosamente, la película tiene algunas conexiones argumentales. Por ejemplo, que el protagonista principal, es un hombre de extracción humilde, un obrero francés que logra un premio para ir al puerto británico de Southampton para ver la partida del barco más famoso del mundo en su viaje inaugural. Azar, accidentalidad... Es la época de las grandes migraciones transoceánicas que coinciden con el fin de la segunda revolución industrial, las rivalidades entre las grandes potencias europeas por el reparto de los Balcanes, el reparto de las colonias de África y Asia. Es momento de esperanzas pero también de temores, meses, pocos meses antes de una catástrofe mucho mayor que la del hundimiento del Titanic: la Gran Guerra, conocida más tarde como la Primera Guerra Mundial, que provocó la muerte sólo en los frentes de batalla de más de 10 millones de soldados.
Hemos revisado el cuestionario, especialmente tras la corrección final encomendada a Cristina en la clase del pasado martes 18. En general, todo muy bien hecho y sólo alguna aclaración añadida, que más que corregir, amplia lo visto. Ahora nada, cuestión de estudiarlo y aportar conocimiento de este cuestionario y de cualquiera de las actividades en marcha, en estos post de Historia_a_por_todas, los blogs personales, el foro del curso de Moodle. Ahora se trata de editar una versión en papel final para distribuir entre todos para el examen del día 12 de diciembre.
También hemos revisado la tarea de grupo Guionistas de Titanic, entregada hoy, y en general, los entregados -no todos-, bien o muy bien. Podemos ya publicarlos en los blogs para así compartir más conocimiento entre todos.
Algunos de ustedes comentaban hoy que hay cierto despiste con las tareas pendientes para este trimestre. Bueno, vamos a hacer aquí un breve resumen o reseña.
Actividades individuales sobre "El imperialismo colonial y los precedentes de la Primera Guerra Mundial". Entregar en papel el día 1 de diciembre. Se pueden publicar partes, no la totalidad, antes, en los blogs. A partir de la entrega final, todo lo que se quiera publicar, como es habitual.
Glosario en Moodle sobre estos temas, "Las Revoluciones burguesas" y "El imperialismo colonial". Individual. Antes del día 4 de diciembre en el curso virtual, ahora que todos hemos resuelto el acceso. Posteriormente un/unos relatores harán la versión definitiva.
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