Se comparten tareas de nuestra WebQuest Good Bye, Lenin: Che Guevara; y de las películas Che y Diarios de motocicleta

Imagen de la película Good Bye, Lenin (Becker, 2003) 

Ha acabado el curso. La última gran tarea colaborativa desarrollada en clase ha sido la producción de varios recursos audiovisuales para la Webquest Good Bye, Lenin. Con una variación importante sobre el guión de la película de igual título, nuestros grupos de trabajo han tenido que ayudar a la madre de Alexander, protagonista de la película, a recordar su vida durante el periodo de la República Democrática Alemana, anterior a su accidente días antes de la Caída del Muro de Berlín. Amnesia. Hemos compartido ya una estupenda colaboración centrada en el tema La Stasi y los Pioneros. Hoy compartimos otra, bastante original, centrada en la figuar del Che Guevara. Recordemos que la madre de Alexander tenía justo frente a la cama de su habitación un retrato del héroe revolucionario. Ernesto Guevara fue un icono de los movimientos revolucionarios de izquierda a nivel mundial en el contexto de la Guerra Fría. Y en los países del bloque soviético, dentro de la retórica oficial comunista, un símbolo antiimperialista. Eso explica su presencia, de su retrato, en muchos lugares públicos de esos países junto a líderes revolucionarios nacionales, y desde luego, a Lenin.

Imagen del producto de WebQuest sobre el tema Che Guevara y Fidel Castro 

Aprovechamos la ocasión, además, para hacer dos recomendaciones cinematográficas. La figura del Che ha sido objeto de tratamiento más que notable por parte del séptimo arte. Dos buenas películas relativamente recientes y que se aproximan a la trayectoria biográfica del personaje: Che (Soberberg, 2008) y Diarios de motocicleta (Salles, 2004).

Che es una película dividida en dos partes: Che, el argentino, centrada en la participación de Ernesto Guevara en la Revolución Cubana y su estrecha colaboración con Fidel Castro; y Che, Guerrilla, esta última parte vinculada a la experiencia de Guevara como instigador y organizador de una revolución en Bolivia. Precisamente fue durante esta experiencia cuando Guevara murió. Cada una de las dos películas se basan en escritos del propio Che: Pasajes de la Guerra Revolucionaria y Diario del Che en Bolivia. 

Diarios de motocicleta, a diferencia de Che, circunscribe la aproximación al personaje a un periodo mucho más corto y de trascendencia ideológica enorme pero carente de relevancia política. Pocos meses antes de concluir sus estudios universitarios de medicina, Ernesto Guevara y su amigo Alberto Granado se lanzan al descubrimiento de la América Latina más profunda a través de un viaje por varios países de Sudamérica durante 1952. Conocen lugares recónditos de Argentina, Perú, Venezuela... Allí entran en contacto con las terribles injusticias económicas y sociales del continente, especialmente en las comunidades indígenas. De hecho la película sitúa en esta experiencia de vida del Che Guevara el descubrimiento propio de su conciencia revolucionaria, de lucha contra la opresión que sufren los más débiles y que el joven estudiante identifica con el capitalismo y la dominación política que ejerce la oligarquía local y el imperialismo económico capitalista. Alberto Granado, cordobés, actuó como asesor de la película de Walter Salles. Conservó su amistad de juventud con Ernesto Guevara y vivió durante décadas en la Cuba de Fidel Castro. Granado murió hace apenas año y unos meses, en marzo de 2011. Diarios de motocicleta fue un gran éxito de crítica. Desde luego muy destacable la interpretación que de un Che joven en construcción hace el actor mexicano Gael García Bernal. 

Notas PAU de Geografía: buenas noticias; enhorabuena

"Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida".

Woody Allen
 

 

Acaban de conocerse las notas PAU y hay buenas noticias para las cuatro alumnas que se han presentado a la prueba de Geografía en nuestro centro, el IES Profesor Martín Miranda. Todas se han presentado a la materia como asignatura específica y la han superado con buenas calificaciones. Como se trata de una materia que pondera 0,2, tanto en las carreras universitarias de Humanidades como en las de Ciencias Sociales, su nota de partida de la parte general sube considerablemente.

NOTAS: E.G.V.: 8,5 (parte específica = +1,7); A.M.G.: 6,5 (parte específica = +1,3); C.P.P.: 9,75 (parte específica = + 1,95); K.P.V.: 5,75 (parte específica = +1,15). 

Nota media de Geografía en el centro = 7,63
Nota media de Geografía en el distrito = 6,59

ENHORABUENA y mis mejores deseos para la nueva trayectoria académica y personal que inician.   

Excelente Web sobre la Historia de RNE en su 75 aniversario

Concluyen las clases y después de un curso casi exclusivamente dedicados a la Historia Contemporánea mundial volvemos la mirada a España. A lo largo de 2012 se ha conmemorado el 75 aniversario de la fundación de RNE. Fue el 19 de enero de 1937. La actual radio pública del Estado español nació en el contexto de la Guerra Civil, en la retaguardia del bando nacional. Sus primeras emisiones se realizaron desde Salamanca y fueron posibles gracias al apoyo de técnicos y medios alemanes. 

RNE fue un instrumento de propaganda de Franco durante la Guerra Civil. Siguió siéndolo durante la Dictadura franquista. Sus informativos eran de obligada emisión por las cadenas de radio privadas. De hecho, durante décadas, casi fue la única fuente de "información" de cientos de miles de hogares de familias españolas. No obstante, con independencia de ese sesgo político, RNE también cumplió una labor social de primer orden en el ámbito de la cultura. Fue durante décadas los oídos de una España donde la prensa solamente era accesible a unos pocos y la TVE apenas empezó sus emisiones para una minoría de españoles que vivían en las grandes ciudades hacia finales de los años cincuenta. 

Hoy RNE cumple una función muy distinta para la que nació. Eso sí, sigue siendo una radio de calidad comprometida, desde sus emisiones, con la vida actual de la sociedad española. Con motivo del 75 aniversario ha editado en su portal una magnífica Web donde se recogen registros radiofónicos de sus tres cuartos de siglo de existencia. Muchos son realmente históricos. Invitamos a nuestros alumnos y a cualquiera que haya deparado en Historia_a_por_Todas a disfrutar de la Web. Es un pozo interminable, una valiosa mina de la memoria histórica de la España de la Guerra Civil, la Dictadura franquista, la Transición, de la actual España democrática...

 

Web: Historia de Radio Nacional de España (75 años contigo)

Calificaciones finales de junio de 1º de bachillerato

"El éxito es aprender a ir de fracaso en fracaso sin desesperarse".

Winston Churchill

 

El curso ha acabado. Aunque gran parte de los estudiantes del grupo ya conocen la calificación final obtenida, quienes han tenido que realizar alguna recuperación final todavía las desconocen. Tal como hemos indicado y es razonable que suceda en un grupo de bachillerato, publicamos las calificaciones finales de la convocatoria de junio.

Enhorabuena a tod@s por el esfuerzo y, en muchos casos, además, por la calificación obtenida. Quienes no han superado aún la materia, tienen oportunidad en septiembre. Siempre es duro recibir una calificación negativa, incluso cuando la prevemos. Ánimo. El plan de recuperación con orientaciones sobre el trabajo a realizar y las características del examen a desarrollar lo publicaremos en el propio blog la próxima semana.

CALIFICACIONES FINALES: J. Cab. G., 9; N. Cab. R., 5; O. Cas. R., 8; A. Del C. P., 4; G. Exp. G., 6; M. Fer. G., 8;  L. Gon. F., 4; J. Gon. F., 3; Y. Gon. R., 6; B. Hen. G., 6; M. Lop. C., 10; A. Lop. M., 6; C. Mes. C., 2; C. Mir. G., 3; E. Mon. R., 7; A. Muñ. A., 7; J. Pau. M., 4; A. Per. H., 9; A. Pes. G., 2; P. Pla. S., 4; R. Qui. S., 7; Y. Rav. G., 8; M. Ria. M., 3; N. Rod. M., 7; E. Roj. M., 2; A. Rol. C., 7; K. Val., 6

Punto y aparte: consulta de notas PAU 2012 de Canarias

Historia_a_por_Todas está a punto de cumplir cinco años. Es un blog de aula orientado básicamente al apoyo de la enseñanza-aprendizaje de la historia en bachillerato de nuestros estudiantes. Una de las citas anuales "clásicas" es la felicitación a nuestros propios estudiantes que se examinan de la PAU y aguardan las calificaciones. Este año nuestra docencia de historia se ha centrado en 1º de bachillerato y su PAU, en principio, se divisa a once meses y unos cuantos días vista. Pero en el centro, en el IES Profesor Martín Miranda hay estudiantes que sí se han examinado, algunos nuestros, no de Historia pero sí de Geografía. A ellos nuestro reconocimiento y nuestros mejores deseos a pocas horas de conocerse las calificaciones. SUERTE!!! 

En cursos pasados hemos utilizado motivos cinematográficos para felicitar a nuestros estudiantes. No se trata de propuestas carentes de significación. En 2008, la primera cita PAU de Historia_a_por_Todas, entonces en el IES Las Galletas, la ocupamos con Cinema Paradiso (Tornatore, 1998). 2009 fue la ocasión aprovechada para transmitir nuestros mejores deseos con El Club de los poetas muertos (Weir, 1989). En 2010 no impartimos clases pero el curso siguiente, el pasado 2010-2011, recuperamos la tradición con una felicitación a través de Vida de este chico (Caton-Jones, 1993). Este curso hemos trabajado mucho y bien con una nueva WebQuest centrada en la película Good Bye, Lenin (Weber, 2003) y que, además, ha gustado mucho a la mayoría de nuestros estudiantes de 1º. A algunos incluso les ha entusiasmado. El protagonista es Alexander Kerner. Alex es un chico, un adolescente, que le toca vivir su juventud en un momento particularmente convulso, complicado, sorprendente, "histórico": la caída del Muro de Berlín, la desaparición de la República Democrática Alemana y la Reunificación. Alexander, sus temores, sus miedos, pero también su alto sentido ético, el amor y la lealtad que manifiesta a su familia, a los suyos, es todo un símbolo de los desafíos a los que se han de enfrentar muchos jóvenes en momentos como los actuales, particularmente convulsos, difíciles, coincidentes con los inicios de sus estudios universitarios. Tiempo de miedo, desde luego, pero fundamentalmente de esperanza y de ilusión. Igual que Salvatore en Cinema Paradiso, Neil en El club de los poetas muertos o Tobbías en Vida de este chico, Alexander nos muestra un camino de superación, el suyo, un verdadero camino de liberación humana. Dos excelentes temas de Yann Tiersen para la película, Lara´s Castle y Summer 1978, son nuestro regalo concreto. El primero no precisa mucho comentario para quienes lo sitúan en la película; el segundo es una mirada al pasado, pero a un pasado ganado, una evocación de las fantasías y las ilusiones eternas de cualquier niño y de su confianza en el futuro. Ahora, más que nunca, adelante.

 

A todos nuestros alumn@s de 2º de bachillerato del centro y de otros muchos de Canarias, que se han examinado en la Universidad de La Laguna o en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, o en cualquier otra universidad española, nuestros mejores deseos. Mucha suerte.

Acceso directo: CONSULTA NOTAS PAU DE UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Se comparten las tareas de los grupos de trabajo de nuestra WebQuest Good Bye, Lenin

Seis grupos comparten en clase, y empiezan también a compartir en la Red, las producciones de nuestra WebQuest Good Bye, Lenin. Aquí presentamos una de las mejores producciones, un vídeo documental que uno de los grupos ha hecho sobre la Stasi y los Pioneros, y que se apoya fundamentalmente en fragmentos de tres películas: Uno, dos, tres (Billy Wilder, 1962), La vida de los otros (Florian Henckel von Donnersmarck, 2006) y la propia Good Bye, Lenin (Becker, 2003). Esta producción audiovisual, y las realizadas por los restantes grupos, apoyan la superación de la crisis de amnesia sufrida por la madre del protagonista de la película, Alexander, y que le ha hecho olvidar cómo fue la vida en la República Democrática Alemana antes de la Reunificación de 1990. Obviamente se trata de una versión "modificada" de la película de Becker, tarea principal de la WebQuest que cada grupo completa con una carta explicativa. 

Enhorabuena por el trabajo hecho y mostrado, y a la espera de las últimas exposiciones.  

Carta de Alexander (grupo Pioneros y Stasi) 

Carta de Alexander (grupo Sigmund Jahn y Carrera Espacial) 

Carta de Alexander (grupo Che Guevara y Fidel Castro)

Razones "históricas" de unos incidentes en el partido Polonia-Rusia de la Eurocopa; y de la película Katyn

Últimos días de clase y, en nuestro caso, trabajos y exámenes concluidos. Solamente tenemos pendiente algún examen de recuperación. Merecido descanso y más tiempo y ocasiones para "asomarnos" al mundo que nos rodea, especialmente el de nuestros intereses y aficiones, con "ojos" de historiador. Si te gusta el fútbol, seguirás con atención los partidos de la Eurocopa que se celebra este año en Polonia y Ucrania. En el anterior post pudimos ver como Gdansk, la sede actual de la selección española, es una ciudad muy significada en la Historia europea del siglo XX, protagonista principal de interesantísimos acontecimientos del periodo de entreguerras, de la Guerra Fría... Hoy, en cambio, nuestra atención se sitúa en Varsovia. En las proximidades del Estadio Nacional de Polonia, antes y después de la celebración del partido Polonia-Rusia, aficionados ultra de ambas selecciones se enzarzaron en una batalla campal justificada "aparentemente" en la animadversión histórica que estas dos grandes naciones vecinas han tenido en décadas precedentes.

   

 Los incidentes se iniciaron con la llegada de aficionados rusos a las proximidades del estadio. La marcha conmemoraba el aniversario del surgimiento de la Federación Rusa, el estado refundado sobre la antigua República Socialista Federativa Soviética Rusa, efemérides relativamente reciente y que los nacionalistas rusos celebran como hito de reafirmación de la hegomonía rusa en Europa Central y Oriental tras el duro golpe políticoque supuso para Rusia la desintegración de la URSS al concluir la Guerra Fría. Polonia ha sido históricamente uno de los países sobre los que Rusia ha ejercido su expansionismo. Así fue hasta la conclusión de la Primera Guerra Mundial, cuando sobre territorio de la antigua Rusia zarista, el Imperio Alemán y el Imperio Austro-húngaro, se constituyó el nuevo estado polaco. Y también Polonia sufrió, al acabar la Segunda Guerra Mundial, primero la ocupación y posteriormente, durante la Guerra Fría, la opresión rusa a través del régimen comunista instaurado en el país y que se granjeó pocas simpatías entre la población polaca. Otro capítulo muy cuestionado en la historia común del siglo XX es el de la matanza de Katyn. Entre unos 15000 y 2000 polacos, la mayoría oficiales de su ejército, oficiales del ejército polaco fueron asesinados por agentes soviéticos durante la primavera de 1940. La URSS se había beneficiado del reparto de territorio polaco pactado con la Alemania nazi en el Acuerdo secreto Ribbentrop-Molotov firmado días antes del inicio de la Segunda Guerra Mundial. El fin último era eliminar a la élite política y social polaca anticomunista. Durante años los gobernantes de la Polonia comunista dieron por buena la versión soviética de los hechos, que atribuía la responsabilidad de las muertes a los ocupantes alemanes del país. La película polaca Katyn (Wajda, 2007) por ejemplo, ha tenido problemas de exhibición en salas de cine de Rusia por la oposición pública de ciertos grupos políticos nacionalistas y simpatizantes del estalinismo. También su emisión por televisión en Rusia estuvo envuelta en polémica.

Gdansk, sede de España en la Eurocopa, y también cuna del sindicato Solidaridad de Walesa en la Guerra Fría

La selección española de fútbol, actual campeona de Europa y del Mundo, llega a Gdansk para jugar su primer partido de la Eurocopa 2012. Este reportaje de la organización del torneo nos presenta la ciudad con la inclusión de una breve semblanza de tal vez su ciudadano más conocido mundialmente, Lech Walesa. Gdansk es una ciudad "histórica" del siglo XX. Su historia es un extraordinario ejemplo de la atormentada trayectoria de Europa durante esta centuria.

El nombre histórico de la ciudad, en alemán, es Dantzig. De hecho fue ciudad de Prusia desde finales del siglo XVIII hasta su incorporación al II Reich. Con 80 % de su población de nacionalidad alemana, tras el Tratado de Versalles (1919) dejó de formar parte de Alemania para pasar a ser protectorado polaco bajo tutela de la Sociedad de Naciones: Estado Libre de Dantzig. Este hecho fue aceptado a regañadientes por Alemania y especialmente por la mayoritaria población alemana de la ciudad. En 1939 la Alemania nazi ocupó la ciudad hasta que en 1945 pasó a formar parte de Polonia y prácticamente su población de origen alemán, igual que sucedió en muchos enclaves de la vecina Prusia Oriental, repartidos entre los estados polaco y los soviéticos de Rusia (Kalingrado, antigua Konigsberg) y Lituania. La eslavización de la ciudad fue particularmente intensa en los primeros años de la posguerra, ya con el régimen comunista (República Popular de Polonia).

Durante la Guerra Fría, Gdansk fue una ciudad particularmente levantisca contra el régimen comunista impuesto en Polonia. No obstante, su fama mundial procede del surgimiento en sus astilleros de un movimiento sindical libre, el sindicato Solidaridad (Solidarność), con su mítico líder Lech Walesa al frente. En 1980 los trabajadores afiliados al sindicato iniciaron una huelga que fue un éxito. De hecho el prestigio de la organización, apoyada especialmente por la Iglesia Católica, fue tal que se convirtió en una fuerza social y política muy poderosa, con millones de afiliados y simpatizantes. El régimen comunista, ante el temor a perder el control de la situación, optó por reprimirlo y el entonces Primer Ministro, el general Jaruzelski, impuso la ley marcial en diciembre de1981. Sólo se levantó en 1983 y lentamente, por la presión interna e internacional (de Occidente y especialmente del papa polaco Juan Pablo II), se fue abriendo un periodo de cierta tolerancia hacia el movimiento. Entre 1989 y 1990, la presión popular y especialmente la del sindicato Solidaridad fueron determinantes para la caída del régimen comunista de Polonia, igual que sucedió con otros estados del bloque soviético.

Solidaridad y Walesa, su lucha, es un preludio de la Caída del Muro de Berlín, acontecimiento histórico central que nos ha ocupado y nos sigue ocupando en clase gracias a la exposición pública de las tareas finalmente realizadas de nuestra WebQuest Good Bye, Lenin. 

Mix Guerra Fría y Descolonización: el conflicto árabe-israelí y Éxodo; y de las excelentes tareas de la WebQuest Good Bye, Lenin

Acaba el curso en cosa de días y estamos centrados, muy centrados, en la Guerra Fría y la Descolonización. Sus crisis, muchas de ellas, son explicables y abordables desde ambas perspectivas. La descolonización hay que entenderla, sin duda, en clave de enfrentamiento entre los bloques de la Guerra Fría. Un apunte muy interesante en este sentido lo hemos apuntado ya en clase, a propósito de Guerra de Argelia: no siempre los intereses estratégicos ni los valores ideológicos de EE.UU. coincidieron con los de las antiguas potencias coloniales europeas, ahora aliadas occidentales (Gran Bretaña y Francia). Algunas de las crisis del conflicto árabe-israelí también son un buen ejemplo de esas divisiones internas dentro del bloque occidental. Quizá la más relevante sea la misma crisis del Canal de Suez de 1956, donde los EE.UU. se desmarcaron de la posición de Israel, su gran aliada en Próximo Oriente, Gran Bretaña y Francia. Años antes, con motivo de la creación y reconocimiento por la ONU de Israel, también hubo algunas diferencias menores, en ese momento más bien por las reticencias de la potencia colonizadora de Palestina, Gran Bretaña, a considerar la posibilidad de que se crease un estado judío en la región. 

Hemos visto este año mucho cine, cine centrado en la Guerra Fría, pero no hemos podido ver algunas producciones interesantes, aunque sean solamente fragmentos. Sin duda, nuestra recomendación "fuera de horario lectivo" para acercarnos al conflicto árabe-israelí es Éxodo (Otto Preminger, 1960), basada en la adaptación al cine de la novela de Leon Uris de igual título. Sin duda, estamos ante una película mítica, de planteamiento claramente sionista (proisraelí), que nos permite conocer muy de primera mano los primeros pasos de Israel, de cómo los colonos judíos establecidos en Palestina logran la independencia y el reconocimiento de un estado propio gracias, en buena medida, a la corriente de simpatía que despierta la causa sionista tras el holocausto. Desde el punto de vista cinematográfico, resulta difícil no destacar la interpretación de Paul Newman y su BSO de Ernst Gold, una de las más conocidas de la historia del cine.

Y concluimos nuestro post con una felicitación "adelantada". Empezamos a realiza las exposiciones orales en clase de las dos tareas de la WebQuest Good Bye, Lenin. Y los adelantos son sencillamente "extraordinarios". Ahora se trata de perseverar en nuestros esfuerzos y no descuidar otras citas, por ejemplo, con el examen final de evaluación de la próxima semana. Adelante y a seguir trabajando así de bien y con tanto interés.

Publicaremos en Historia_a_por_Todas enlaces a las producciones de la WebQuest. En días...

De la crisis de los misiles de Cuba y ¿Teléfono rojo?, volamos hacia Moscú; preguntas y respuestas sobre la Guerra Fría con MyStudiyo

Este viernes entregamos las dos tareas de nuestra WebQuest Good Bye, Lenin. Hemos visto algunos adelantos, especialmente del producto audiovisual, y estamos atónitos. Publicaremos aquí mismo, en Historia_a_por_Todas, esas producciones a lo largo de los próximos días. En general, hay trabajo y compromiso en los grupos. Eso es muy importante. Enhorabuena y adelante!!! En el aula de Informática vamos a terminar, ultimar el trabajo, a la vez que seguiremos con la evaluación de proceso. Mientras hacemos eso, además, tenemos la oportunidad de ejercitar nuestros conocimientos básicos sobre la Guerra Fría a través del cuestionario de MyStudiyo que aquí facilitamos. Lo elaboramos hace tres años, en otro centro y con otros estudiantes, pero sigue siendo muy actual y muy útil. Si lo completas como usuario registrado, mejor. Es muy aconsejable trabajar en parejas, como habitualmente lo hacemos en clase, y compartir dudas y respuestas, acertadas y fallidas, buscar entre tod@s cómo avanzar más y mejor, colaborando... El examen de evaluación lo tenemos también próximo y es una excelente oportunidad para ver cuáles están siendo nuestros progresos en ese terreno.

Hoy en clase también compartimos el estudio de una de las crisis de la Guerra Fría, tal vez una de las más peligrosas pues EE.UU. amenazó directamente con usar armamento nuclear si la URSS no retiraba sus misiles atómicos instalados en Cuba en 1962. La Crisis de los Misiles de Cuba tuvo un doble efecto: de una parte los norteamericanos lograron que los soviéticos no amenazaran directamente su territorio con armas nucleares; de otra, el compromiso de no agresión militar de EE.UU. ayudó a estabilizar el régimen comunista de Fidel Castro en Cuba. De hecho, Cuba sigue siendo aún un régimen comunista, bastantes años después de la caída del Muro de Berlín y la desaparición del bloque soviético. Esta presentación tan sencilla y excelente de Practicopedia nos fue de utilidad hoy en clase, y puede seguir siéndola para repasar estos contenidos. 

Un efecto, tercero, material, muy operativo, fue el acuerdo entre la Casa Blanca y el Kremlin de mantener una comunicación telefónica permanente y directa entre los gobiernos de las dos superpotencias: el conocido como teléfono rojo. Ese extraño ambiente, esa atmósfera de tensión permanente entre superpotencias, también ayudó a dar rienda suelta a la creatividad y el humor desde el cine. Stanley Kubrick nos regaló, al poco de la Crisis de los misiles de Cuba, una excelente comedia: ¿Teléfono rojo?, volamos 

hacia Moscú, (Dr. Strangelove, o How I Learned to Stop Worrying and Love the Bomb, 1963). Después de Billy Wilder y su Uno, dos, tres... -película con la que guarda algunas relaciones de contenido en su argumento-, comprobamos nuevamente que el mejor cine clásico, además de ayudarnos en este caso a estudiar y comprender la Guerra Fría, nos hace reír y no poco. Hemos de aprender del cine, aprender y disfrutar de él. De todo el cine.

Enhorabuena por el trabajo y mucho, mucho ánimo en esta recta final...

"En la PAU este año cae..."; un breve paréntesis PAU de Geografía en Historia a por Todas

Un poco de humor, mucho humor, ha de tenerse para afrontar la PAU... Faltan pocos días y cientos de miles de cabezas en toda España echan humo... En nuestro instituto también hay PAU.

Este blog Historia_a_por_Todas está orientado a la E-A de la historia en bachillerato. Cinco cursos ya. Y éste lo hemos centrado exclusivamente en Historia del Mundo Contemporáneo. En 2º no hemos impartido clases de Historia de España, pero sí de Geografía. Hemos utilizado otros medios digitales online para comunicarnos y compartir, pero hacemos este "paréntesis" en Historia_a_por_todas para, dos cosas: dar a conocer los muy buenos resultados obtenidos en la evaluación final de mayo por nuestros alumnos y desear toda la suerte del mundo (de éste y de otros si hubiera) para la PAU que van a afrontar en los próximos días.

Sobre lo primero, las notas, destacar los resultados. De 14 estudiantes matriculados y 13 asistentes: 11 aprobados (dos notas de 10) y 2 suspensos. Enhorabuena a los aprobados en mayo que, confiamos, serán más si sumamos a quienes con esfuerzo van a superar la materia en septiembre. Ánimo.

Y ahora, enfrentarse a la PAU. Todos los que han aprobado Geografía y el resto de las materias de bachillerato van a aprovechar la ponderación máxima (0,2) que la universidad da a nuestra asignatura en la prueba específica de la PAU para todas las carreras de Ciencias Sociales (Empresariales, Económicas, Derecho, Periodismo, Historia...) y Humanidades (Filología española, clásicas...). Los próximos días 6, 7 y 8 de junio, en horario de clase, repasaremos los contenidos de las tres evaluaciones. Publicamos, junto a la guía de ponderación de materias de parte específica de la PAU, también, algunas orientaciones para la preparación PAU de la opción escogida por nuestros estudiantes para examinarse y las estadísticas de notas medias obtenidas en años anteriores.

Guía de apoyo a la preparación de prácticas y preguntas teóricas de la PAU de Geografía

Materias de modalidad PAU y ponderación para examen parte específica

Notas medias obtenidas en Geografía y otras materias en PAU de junio de 2011 en Canarias

Suerte a tod@s y estamos en contacto, presencialmente, y también a través de lacobar@gobiernodecanarias.org