Abrimos grupo de discusión: ¿cómo trabajamos la competencia digital y de tratamiento de la información?

Hace sesenta años veían así la “escuela del futuro”, muy mecanizada pero sin conciencia aún de la digitalización. Este interesante vídeo nos acerca a todos y todas al objeto de nuestro trabajo de Historia_a_por_TODAS durante este curso: el desarrollo de la competencia competencia digital y de tratamiento de la información desde la Historia. Ya se hizo en cursos anteriores, y redactamos un proyecto sobre cómo trabajar ésta desde Moodle y otras herramientas de comunicación on line. Ahora, en cambio, estamos mucho más volcados en los blogs, como el curso pasado lo estuvimos con los foros.

Nos gustaría disponer ya de aulas con un nivel de digitalización máximo, como éste, pero con independencia de que nos faltan medios, como casi todos los institutos, la pregunta fundamental es más bien otra: plantearnos por qué trabajamos de forma tan profunda el desarrollo de las estrategias de búsqueda y tratamiento de la información en Internet. Básicamente, tal como hemos comprobado directamente, porque en Internet hay cada vez más información, actualizada por millones y millones de sujetos (individuos, grupos…), y producida cada vez más de forma abierta, colaborativa… Todos, todas, tenemos que tener presencia, buscando, tratando información, pero también produciéndola. De hecho ésta ha sido nuestra voluntad, trabajando desde nuestros blogs, tanto los personales como los colectivos de apoyo a nuestras webquests, proyectos, cazas del tesoro… Y lo estamos haciendo desde una investigación acción en la que el profesor y los estudiantes investigamos directamente lo que hacemos –cómo enseñamos, cómo aprendemos…-, desde la crítica constructiva. Hemos ya cumplimentado cuestionarios, algunos de respuesta cerrada –los conocidos comúnmente como tests-, anónimos, uno en diciembre y otro en marzo, pero también cuestionarios de respuestas abiertas, no anónimos. El profesor tiene un diario (acceso reservado) y ha tenido durante el primer trimestre un blog de reflexión pública abierto a la participación de otros profesores y profesoras y de cualquier interesado en educación. En el aula, estudiantes y profesor hemos tenido debates públicos, pero también en Internet, críticos pero a la vez muy constructivos como el que planteó Roberto al final del primer trimestre. Ahora abrimos otro cauce de participación, de opinión: un grupo de discusión o debate.

Grupo HISTORIA_a_por_TODAS en Google

Acceso directo al debate

"Desde Rusia con Amor" y primer debate KGB vs CIA: Corea

James Bond, agente secreto 007 “al servicio de su Majestad”… Bond es es el más famoso de los espías del cine, protagonista, entre otras películas, de Desde Rusia con amor (From Russia with Love, 1963). 007 pertenece al servicio secreto británico, MI6, y es una creación literaria de Ian Fleming. El MI6 es un viejo conocido nuestro pues, cuando trabajamos la Webquest de Titanic, el protagonista también fue otro espía del MI6, Alex Rider, otro personaje de ficción de Horowitz y protagonista cinematográfico de una de sus novelas adaptadas: Stormbreaker (Sax, 2006).

No es precisamente difícil pensar qué tipo de relación podría tener durante la Guerra Fría el MI6 con la CIA y el KGB. La propia película, de hecho, lo deja muy claro, cuando Bond intenta en Turquía recuperar un decodificador ruso que está en manos de SPECTRA. Mejor verla, si no se ha visto ya…, y estar atentos a la primera actividad de la gran tarea CIA vs KGB, mientras nuestro mapa de la Guerra Fría y la Descolonización sigue llenándose de nuevas aportaciones (chinchetas/globos azules), pero también surgen nuevas crisis por investigar (chinchetas rojas).

aporte_Santiago_Desembarco de Bahía de Cochinos - aporte_Inia_Guerra Civil de Grecia - aporte_Carlos_Pacto de Varsovia - aporte_Diana_Caída Muro de Berlín

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PRIMER DEBATE: CIA vs KGB

Durante tres días se ha editado ya el blog de los dos equipos y se han ido agregando los contribuyentes de cada uno de ellos, CIA y KGB. Es recomendable caracterizar ya el blog con algunas referencias concretas, vídeos, fotografías, ilustraciones, mapas y “relato escrito” sobre el servicio secreto al que se apoya.

Una vez hecho esto, se trata ya de redactar, elaborar, propaganda y contrapropaganda, y vamos a empezar por la que se puede hacer de una de las crisis primeras de la Guerra Fría: la Guerra de Corea. LO FUNDAMENTAL ES ARGUMENTAR PARA DEFENDER LA POSICIÓN ASUMIDA: defensa de la URSS (KGB), defensa de EE.UU. (CIA).

¿Qué contenidos podemos abordar? ¿Qué argumentos se pueden plantear? No queremos dirigir la actividad apenas, pero planteamos algunas preguntas cuya respuesta puede ayudar a elaborar las contribuciones:

• ¿Quién es el culpable del conflicto? ¿Por qué?
• Uso de armas contra población civil, amenaza de empleo desmesurado o desmedido de algunas armas. ¿Nuclear?
• Planteamiento de negociaciones de treguas (alto el fuego), paz...
• Ideología: cómo cada uno de los bandos promueve una forma de vida o modelo concreto de vida y sociedad para Corea: socialismo, capitalismo, democracia…
• Apoyo de potencias y otros países extranjeros ajenos a Corea y las dos superpotencias…

Una forma muy sencilla de empezar, que no es siempre fácil, es recurrir a algún vídeo publicado en youtube. Para arrancar, proponemos este documental de la España de Franco, de 1950 (NO-DO) (de los 34 segundos a 1 minuto 16 segundos).

Proponemos un plazo: hasta el viernes 8 de mayo. Y para negociar, CHECKPOINT CHARLIE

Ánimo y adelante

Good bye Ryan! y más Guerra Fría

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Nos despedimos del protagonista "recreado", con base en la película Salvar al soldado Ryan (Spielberg, 1998), de nuestra Webquest Ryan en la época de los Juicios de Nuremberg. Hemos completado juntos el blog colaborativo, hemos resuelto los enigmas de su mapa, incluida la ruta –las muy pocas correcciones que ha tenido que hacer al final el profesor, marcadas en rojo-, y además, hemos publicado borradores y la versión definitiva de su carta, compartiéndolo todo. También, con la ayuda de la radio del centro, algunos estudiantes han hecho una grabación dramática de la carta… Un buen ejemplo de todo, en este post... La evaluación de la tarea final y todo el proceso de preparación de ésta, también participada por los compañeros, la próxima semana. Y no nos olvidemos tampoco del cuestionario de evaluación individual.

Cristina_carta - Roberto_carta - Isamar_carta - Bea_carta - Hanniel_carta - Adi_carta - Nayarit_carta - Santi_carta - Paula_carta - Naza_carta - Mariandrea_carta - Idaira_carta - Cristo_carta - Carlos_carta - Remedios_carta - Ana María_carta - Ana María Herrera_carta - Julio_carta - Nayra_carta

Podcast Carta_Nayarit: Ryan en la época de los Juicios de Nuremberg

Podcast Carta_Cristina: Ryan en la época de los Juicios de Nuremberg

Pero Ryan, tal vez, no nos haya abandonado del todo... Un soldado así, con ese currículo de conocimiento de los entresijos del final de la Segunda Guerra Mundial y prolegómenos de la Guerra Fría..., ¿podrá ser útil para el gobierno de su país en la posguerra? Nuestro otro mapa, el de la Guerra Fría y la Descolonización, se nos llena de conflictos y crisis. Chinchetas rojas, pendientes; azules, resueltas. Sabemos bien que en la Guerra Fría no hay guerra directa entre superpotencias, cierto, pero hay tensión, y muchas guerras regionales en las que "siempre" las dos superpotencias tienen algo que decir.

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Ryan, tal vez, sea ya agente de la CIA.KGB vs CIA es nuestra gran actividad colaborativa del tercer trimestre. Ya están formados los equipos, las armas -los blogs- ya están preparadas... Y en cuestión de horas, apuntaremos alguna tarea a desarrollar en los próximos días, de propaganda y contrapropaganda.

KGB vs CIA

Ánimo y adelante

Postdata: en la Guerra Fría la "ortografía" cuenta...

Del bloqueo de Berlín a "Good bye Lenin!"

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Berlín ha merecido muchas atenciones nuestras. En cierto sentido, ha sido la capital por del curso y de nuestras Webquests, no sólo con La secretaria de Hitler, sino también con Ryan y la época de los Juicios de Nuremberg. Y más. Ahora, con la Guerra Fría, nuestro mapa se puebla de chinchetas (globos) sobre la ciudad, unos resueltos, y otros pendientes: bloqueo de Berlín, Muro de Berlín (1961), Caída del Muro de Berlín… Cuando no es la Cancillería y los proyectos arquitectónicos de Speer, es el búnker, los Juegos Olímpicos, el aeropuerto de Tempelhof o el muro. Ahora que arranca, y con fuerza, nuestra gran tarea KGB vs CIA, hemos de tener muy en cuenta que la propaganda y la contrapropaganda de los dos bloques tuvieron muy presente Berlín, ciudad dividida profundamente por la Guerra Fría. Empezó aquí y, de hecho, aquí también acabó, cuando se derribó el Muro que dividía la parte occidental (perteneciente a la República Federal de Alemania, prooccidental) y la oriental (República Democrática Alemana, prosoviética).

aporte_Bloqueo de Berlín (Cristina) - aporte_Bloqueo de Berlín (Naza)

pendiente:_construcción Muro de Berlín (1961) - pendiente_caída Muro de Berlín (1989)

El cine también ha tenido el Berlín de la Guerra Fría como protagonista de muchas y muy buenas películas. Hoy reparamos en una, que no es de espías, sino una comedia de ambiente social: Good Bye Lenin! (Wolfgang Becker, 2003), que relata el trauma que intenta evitarle un hijo a su madre, fiel seguidora del comunismo alemán (SED, Partido Socialista Unificado de Alemania) y ciudadana de la República Democrática Alemana, cuando cae en coma durante casi un año y al recuperar la conciencia se ha producido ya la caía del muro de Berlín y del bloque comunista en la Guerra Fría. Veremos algunos fragmentos de Good Bye Lenin!, en cosa de semanas, cuando abordemos a final de curso los aspectos políticos, económicos y sociales de los bloques comunista y capitalista.

Mañana, último día para la publicación de la Carta de Ryan en los blogs

Y anotarnos en CIA vs KGB

Franco en la Guerra Fría y Cuba; y la gran tarea KGB vs CIA

Las dos últimas Webquests trabajadas, La secretaria de Hitler y Ryan en la época de los Juicios de Nuremberg, nos han servido para comprobar cómo la Dictadura de Franco quedó descolocada en la posguerra mundial. Su posición de no beligerancia durante parte de la Segunda Guerra Mundial le pasó factura y España fue sancionada por las Naciones Unidas, de la que no pudo ser miembro hasta 1955. Pero la Guerra Fría salvó a Franco y los EE.UU. prefirieron tolerar el carácter dictatorial del régimen de Franco y disponer de un leal aliado anticomunista. La propaganda franquista siguió esa orientación y este documental de No-Do muestra claramente la orientación anticastrista de Franco y su apoyo a la posición norteamericana en Cuba.

El mapa colaborativo de la Guerra Fría y la Descolonización ya tiene sus reseñas en Cuba, de la Crisis de los Misiles, de Santi, Nayarit…, pero faltan otras. ¿Cómo llegó Fidel Castro al poder? Los EE.UU., ¿aceptaron de buen grado ese cambio político, de orientación comunista, en un país tan cercano a ellos? También hay otras crisis en Latinoamérica que hemos de abordar y que esperan ser abordadas más pronto que tarde en nuestro mapa, como la la Revolución Sandinista de Nicaragua triunfante en 1979.

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Además, hoy empezamos la tarea colaborativa más compleja del curso. Volvemos a ser espías, como en su momento en la Webquest Alex Rider pudo estar en el Titanic,y en parte periodistas. Pero no somos espías como entonces del servicio secreto británico, MI6, sino del KGB o de la CIA. Aquí va la descripción de lo que vamos a hacer:

• Lo primero va a ser, en este mismo post, registrarnos como miembros de uno de los equipos (KGB y CIA). Es imprescindible anotarse aquí y como máximo puede haber 16 miembros por equipo. Entre los miembros de cada gran equipo hay que escoger a un coordinador y tres subcoordinadores.
• Seleccionamos tres áreas de crisis de la Guerra Fría (recuadros azules): Corea, Cuba y Vietnam. Cada servicio de inteligencia tiene que elaborar argumentaciones explicativas de la posición histórica de su superpotencia en esa región del mundo. O sea, han de actuar como verdaderos “servicios de propaganda”, subrayando todos los aspectos positivos de su acción y los negativos de la acción del adversario contrapropaganda. Ejemplo: ¿qué justificación podría dar la CIA al Desembarco de Bahía de Cochinos? ¿Y la URSS? Para ello cada equipo ha de editar un blog (CIA_Guerra_Fría y KGB_Guerra_Fría). Todos los estudiantes de cada equipo han de tener el perfil de contribuyente y se han de repartir el trabajo para las tres regiones o puntos calientes (cada uno, un subcoordinador). Todos los miembros del equipo tienen que editar y siempre ha de reseñarse las fuentes. El resto de la organización queda totalmente bajo control de cada grupo.
• Una vez haya editada información suficiente en cada uno de los blogs, el servicio secreto opuesto tiene que plantear en “comentarios” argumentos de contrapropaganda. En los comentarios de los posts, por tanto, se ha de plantear un debate, respetuoso en todo caso, pero con argumentos sólidos de crítica y polémica. También es aconsejable incorporar enlaces a fuentes empleadas.

El objetivo final será organizar un gran debate, cual si se tratara del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas, para cada una de las crisis: tres cuartos de hora de debate por crisis. La grabaremos y la publicaremos en un post de los dos blogs y en éste, como algunas de las tareas anteriores.

Pues ya sabemos lo que hay que hacer, registrarse aquí mismo y empezar con el blog de propaganda…

Nos vamos apuntando...

Nuremberg pasado y presente

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Excelente documental de Canal Historia sobre los Juicios de Nuremberg. Esta ciudad de Baviera fue santuario del nazismo y ciudad donde los aliados quisieron que la desnazificación de Alemania se simbolizase. Fue una de las causas, no la única, que llevó a los aliados a escoger Nuremberg para la celebración de los juicios contra los dirigentes nazis responsables de los crímenes de guerra cometidos durante la Segunda Guerra Mundial. Una guerra total; una rendición incondicional. Nuremberg también fue uno de los enigmas del Mapa de Ryan, bien resuelto tras la rectificación que ha hecho el grupo de una respuesta.

¿Qué ha quedado de la etapa nazi de Nuremberg? Los espacios donde anualmente se celebraban las concentraciones de masas del partido nazi hoy, en gran medida, persisten, y pueden ser visitados como monumento histórico y por su interés artístico. Se ha concluido la construcción y el acondicionamiento de un centro de documentación que permite conocer al público aspectos concretos de la organización y la propaganda nazi. También desde 2000 se puede visitar de forma programada el Palacio de Justicia de la ciudad donde se celebraron los Juicios de Nuremberg. Siempre ha resultado polémico el uso que se le ha dado a estos dos espacios, especialmente al primero. A diferencia de los memoriales en los campos de concentración, de inequívoco significado reprobatorio del nazismo, los espacios del partido nazi en Nuremberg pueden ser objeto de una valoración, una interpretación equívoca. Ya vimos este tema en clase y en este blog al conocer las películas de propaganda nazi, como El triunfo de la voluntad (Leni Riefienstahl, 1935). Más allá de su dimensión histórica, alejadísima de los valores compartidos hoy en día por la sociedad europea en general y alemana en particular, no dejan de ser edificios y espacios públicos abiertos cuya magnificencia, grandiosidad..., pueden evocar una interpretación equívoca en las nuevas generaciones sobre los valores reales del nazismo.

Entre la playa de Omaha y Nuremberg: la Batalla de las Ardenas

Canal Historia ha producido La batalla de las Ardenas, un estupendo documental sobre la última gran batalla de la Segunda Guerra Mundial en Europa occidental. A finales de 1944, cuando ya los aliados occidentales habían penetrado en Bélgica y el norte de Francia, habían liberado París..., los alemanes contraatacan. En principio la ofensiva del Eje tiene éxito, pero los aliados fueron capaces de contener el avance alemán y recuperar el terreno perdido. Fue el último gran esfuerzo bélico alemán pues se movilizaron adolescentes de apenas dieciséis años pero también varones adultos de hasta 60 años. Un esfuerzo desesperado, agónico, pero que al final fue vano, entre otros motivos, por la eficacia de Patton al mando de una parte de las tropas aliadas en dicha batalla. En Patton (Schaffner, 1970) ya vimos que aparecía reflejada esta batalla, pero, aunque no la podamos ver en clase, también aconsejamos La batalla de las Ardenas (The Batlle of the Bulge, Annakin, 1967).

La batalla de las Ardenas fue –nunca mejor dicho, porque no lo es ya- uno de los enigmas del Mapa de Ryan, mapa que junto a la carta ya ha sido desarrollado. También fue término aclarado y bien en nuestro blog colaborativo de apoyo. Son varias las cartas de Ryan publicadas en nuestros blogs personales. Te planteamos avanzar un poco más en nuestro mapa colaborativo y editar unas respuestas [ruta en azul y espacio rojo] que nos permita avanzar en el conocimiento de cuál pudo haber sido el camino seguido por nuestro Ryan entre que cayó en paracaídas en la retaguardia alemana en el Desembarco de Normandía y su presencia como soldado en los Juicios de Nuremberg.

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aporte_Cristina - aporte_Adi - aporte_Santi - aporte_Ana María Herrera - aporte_Remedios - aporte_Julio

Ryan en París necesita ayuda

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Liberación de París. Fue uno de los enigmas del mapa de Ryan, ya resuelto, y también es uno de los términos de la carta, ya tratado y aclarado en el blog colaborativo. Muy bien. La entrada de los aliados en la capital de Francia ya la abordamos en otro post, desde la perspectiva de los derrotados, o sea, los colaboracionistas franceses. Pero muchos parisinos, muchísimos franceses, recibieron con entusiasmo a las tropas aliadas en agosto de 1944 cuando entraron en París, dos meses después del Desembarco de Normandía. ¿Pudo estar tal vez Ryan entre ellos? Sí, pudo estar, y compartir ese primer paseo de De Gaulle por las calles de la ciudad.

Tal como incorporan María, Bea y Ana María al resolver el enigma del mapa, los primeros soldados aliados en alcanzar París no fueron ni franceses ni británicos ni norteamericanos, sino españoles, republicanos españoles que se exiliaron al concluir la Guerra Civil y que ayudaron al esfuerzo de guerra aliado contra el Eje y el fascismo. Es evidente que cada vez buscamos y encontramos mejor la información. Este documental emitido por Canal 9, la televisión pública valenciana, aporta imágenes muy poco conocidas de la entrada en París.

Últimos pasos, en todo caso, previos a la conclusión de la tarea de la Webquest Ryan en la época de los Juicios de Nuremberg con la entrega de la carta. Y podemos ya publicar nuestras cartas en nuestros blogs personales. Lo hemos hecho con borradores y hemos colaborado aclarando términos. Algunos, muy pocos, faltan aún por rematar. Pero además, en las próximas horas vamos a proponernos un ejercicio en el blog colaborativo que ya hemos afrontado oralmente en clase: vamos a explicar cómo podemos integrar dos o tres términos en nuestra composición, plantearemos sugerencias, propuestas de integración… Aunque ya se ha hecho oralmente, vamos a poner un sencillo caso, por ejemplo, basándonos en el último aporte de Roberto:

“Ese día fue un gran momento ya que contribuimos a la liberación de París donde De Gaulle y nosotros, los Aliados, volvimos a ocupar Francia tras dejar al ejercito de Hitler para el arrastre. Una vez instalados en Francia numerosos colaboracionistas franceses, que eran aquellas personas que colaboraron con Hitler, tuvieron su merecido por su alta traición a De Gaulle”.
Propuesta de explicación: "en el post del blog colaborativo de “Liberación de París” o “De Gaulle” o “colaboracionistas franceses” he incluido los tres términos explicando que cuando participó Ryan en la liberación de París, De Gaulle también entró en la ciudad y fue el momento en el que Francia Libre y la Resistencia hizo justicia con los colaboracionistas franceses”. Fácil, ¿verdad? Unos cuantos aportes, dos o tres por estudiante o pareja, fantástico. Nos ayudará a algo que nos cuesta aún bastante: ya no tanto buscar la información y tratarla, sino producir conocimiento propio original, histórico en este caso.

Blog colaborativo Ryan en los juicios de Nuremberg