Reconocimientos y agradecimientos con ocasión de la defensa de nuestra tesis doctoral en didáctica de la historia y TIC

En muy pocas ocasiones Historia a por Todas depara en noticias referidas a la trayectoria académica y/o profesional de su autor. Hoy es uno de esos casos excepcionales. Satisfacción, mucha, nos da compartir la noticia de la defensa de nuestra tesis doctoral el pasado día 8 de julio en Tarragona (Universitat Rovira i Virgili) con los lectores y los seguidores habituales de nuestro blog. El desarrollo de la competencia en tratamiento de la información y competencia digital desde una didáctica de la historia en bachillerato promovedora del aprendizaje colaborativo es el título de la investigación que nos ha ocupado durante los últimos tres años y medio, dirigida por los profesores doctores don Ángel Pío González Soto, catedrático de didáctica y organización escolar y director del ICE, y don Manel Fandós Garrido, profesor asociado y técnico superior del ICE, ambos profesores de la Facultat de Ciéncies de l´Educació i Psicologia de la Universitat Rovira i Virgili. El tribunal que evaluó nuestro trabajo estuvo constituido por los profesores doña Núria Rajadell Puiggròs (Universitat de Barcelona, que actuó como presidenta), don Oscar Mas Torelló (Universitat Autònoma de Barcelona, vocal) y doña Mercé Gisbert Cervera (Universitat Rovira i Virgili, secretaria).

En un momento como este la nómina de compañeros y amigos con los que tenemos una deuda de gratitud es larga, principalmente en nuestro centro donde se desarrolló la investigación. Especial atención, en todo caso, queremos que tenga el reconocimiento a la labor de nuestros dos nuestros dos directores de la tesis. Sin su labor eficaz y sostenida en el tiempo nunca hubiese sido posible el cumplimiento de esta ilusión. También gratitud y reconocimiento al Departament de Pedagogia de la Universitat Rovira i Virgili y a los miembros integrantes del tribunal, estos últimos, especialmente, por sus críticas constructivas que nos van a ayudar, seguro, a mejorar. Moltes gràcies a tots, una vegada més. 

Nueva etapa de Historia_a_por_Todas: "emigramos" desde el IES Las Galletas al IES San Hermenegildo

"Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. 

Un esfuerzo total es una victoria completa".

Ghandi

IES Las Galletas (Arona, Tenerife) 

Historia_a_por_Todas está a punto de cumplir 4 años. 515 entradas son reflejo del trabajo que hemos desarrollado, junto a nuestros estudiantes de historia de cursos y materias diferentes, siempre de historia, en el IES Las Galletas de Arona (Tenerife). Juntos, modestamente, hemos intentado difundir el uso didáctico de las TIC en nuestro centro y entre otros profesores a través de la Red, a hacer posible que Internet y las TIC en su conjunto se integren en la enseñanza-aprendizaje de la historia. En la medida de nuestras posibilidades, desde Historia_a_por_Todas hemos contribuido de modo directo a la alfabetización digital e informacional de algo más de 150 estudiantes. Como consecuencia de ese trabajo nuestro blog ha sido merecedor de algunos reconocimientos que para nosotros siempre estarán estrechamente ligados a esos estudiantes y al centro. Entre las distinciones destacamos la obtención del 2º Premio Espiral 2009, la elección del conjunto de experiencias didácticas desarrolladas con él como Buena Práctica TIC del MEC en 2011 o la participación en el V Congreso Internacional Educared (Madrid, noviembre 2009) y en el Congreso DIM-Aulatic (Barcelona, marzo 2010). Nada de esto hubiese sido posible solos. Ahora, que como consecuencia del pasado concurso de traslados pasamos a tener destino definitivo docente en otro centro, es el momento de dar las gracias a la institución, al IES Las Galletas, al conjunto de compañeros y compañeras que vieron siempre con simpatía nuestras inquietudes y actividades, a los que participaron en ellas, y de modo muy especial a los estudiantes, a todos ellos, muchos de los cuales ya afrontan retos de formación superiores en los que esperamos que su participación en Historia_a_por_Todas haya sido de utilidad. Nunca tendré palabras de agradecimiento suficientes para ellos, por el estímulo que han supuesto siempre para avanzar y mejorar en nuestra formación. Gracias.

Pero Historia_a_ por_Todas ni mucho menos se cierra. Los blogs gozan de buena salud, y el nuestro se siente con fuerzas para emigrar a nuestro nuevo destino docente, el IES San Hermenegildo. En cuestión de apenas unos días, nos incorporamos a él, y semana y poco después, comienzan las clases. Y en ellas, esperamos que siga presente Historia_a_por_Todas, aportar a través de él a nuestros nuevos estudiantes pero también al conjunto de la comunidad educativa del centro, particularmente a nuestros nuevos compañeros/as, nuestra experiencia y dedicación. Algo nuevo nace y con ello la ilusión de trabajar cada vez mejor.

IES San Hermenegildo (San Cristóbal de La Laguna, Tenerife) 

Publicación de un artículo propio, "El tratamiento de la información y competencia digital en la E-A de la historia", en revista "Catharum"

Hace apenas unos días, el pasado 24 de junio, asistimos a la presentación del número 11 de la revista Catharum en la sede del Instituto de Estudios Hispánicos de Canarias (IEHCAN) del Puerto de la Cruz. El acto contó con la conferencia presentación de Juan Manuel Bello León, profesor titular de Historia Medieval de la Universidad de La Laguna. Entre los artículos que contiene la publicación se encuentra uno propio,  "El tratamiento de la información y competencia digital (TICD) en la enseñanza-aprendizaje de la historia en bachillerato" (2011: 57-67). Aprovechamos la ocasión para agradecer la deferencia del IEHCAN al publicar nuestra colaboración, y particularmente a su presidente, Nicolás Rodríguez Münzenmaier. 

Nuevo número de la Revista DIM

La revista digital DIM publica su número 17, en el que aparecen algunas de las comunicaciones del pasado 2.º Congreso AULATIC celebrado en Barcelona el pasado mes de marzo y al que tuvimos la ocasión de asistir. Hay contribuciones muy interesantes.

Número 17 de DIM

"No podemos volver atrás"; y de algunas reflexiones sobre el Congreso DIM-Aulatic

La cita no es nuestra, sino de uno de los profesores responsables de la experiencia TIC del centro de Ariño (Aragón), que hace justo tres años relataba la "revolución" que había supuesto la incorporación de los tablets y otros recursos tecnológicos en el colegio, imprescindible, la voluntad de los docentes de cambiar la metodología de enseñanza-aprendizaje con las TIC. Nos habla de redes, de prolongación (confusión casi) de los ambientes de aprendizaje presencial (en el aula) apoyado con TIC y en los domicilios (exclusivamente virtual, en red...).

La semana pasada asistimos en Barcelona al 2º Congreso Internacional DIM-Aulatic, que en esta ocasión presentaba el reclamo "Enseñar, aprender e invetigar con TIC". Participamos en el congreso virtual con una comunicación, y las jornadas presenciales nos permitieron departir y compartir con compañeros y compañeras congresistas, algunos además ponentes, un verdadero think tank TIC... Y el recuerdo del testimonio de la experiencia de Ariño, tres años después, se nos vino a la memoria... Hubo aportaciones, experiencias muy interesantes en algunos centros, de algunos docentes en instituciones que aparentemente tenían poca "comunión" con la innovación presentada... Y la pregunta es, ¿esto avanza, con "mayúsculas"?

Concluimos que no. Y no es por falta de ganas, ni de recursos cuyo aumento es creciente..., sino porque cambiar mentalidades y estructuras cuesta, y mucho.

Nuestro análisis "apresurado" del congreso y del reflejo que éste puede ser de ese cambio..., lo vamos a centrar en la presentación que hicieron las comunidades autónomas que participaron de sus programas de incorporación de las TIC en la educación en sus ámbitos territoriales y la reflexión que los grupos más punteros y las universidades hicieron sobre la competencia tecnológica que han de tener los profesores de hoy. Las experiencias de desarrollo de currículo son interesantes pero son aisladas, innovaciones interesantes pero tal vez la enseñanza afectada no llegue a más del 1 o el 2 %. Nos interesa más ver el conjunto... Qué hace la administración pública y cómo nos formamos los docentes.

En relación con los planes TIC de las CC.AA.

Nos gustó el hincapié que se hizo por parte de alguna comunidad autónoma al apoyo a la integración TIC en los centros a través del apoyo externo (asesoramiento) y el impulso al uso de metodologías de utilización de las TIC desde las áreas y materias. Destacamos, en este sentido, las aportaciones de Cataluña y Aragón, que priorizan la formación de sus docentes en los propios centros y plantean el perfil de acompañamiento formal-informal, imprescindible según nuestro criterio en la situación actual de incorporación de las TIC en la enseñanza. Muy interesante el testimonio del profesor Jacques Genestié, de la Universidad de Provenza, sobre la integración de las TIC en las escuelas y los institutos de Francia desde una perspectiva curricular centrada en la implicación de los propios profesores.

En relación con la competencia digital de los profesores y su formación inicial

Tal vez por deformación profesional (muchos de los intervinientes eran docentes de centros de formación de profesorado), se puso excesivo hincapié en la formación inicial, y menos en la continua. Nos gustó el planteamiento de transversalidad en la integración de las TIC en el currículo de todas las materias en la formación de nuevos docentes de las universidades de Lleida y Rovira i Virgili. Si en su actividad los formadores de docentes no "integran" las TIC como un elemento más, natural, transparente de su práctica , difícilmente podrán impulsar la traslación en la práctica inicial de los nuevos maestros, profesores de instituto...

Y una observación, generacional

¿Dónde están los profesores jóvenes? Asistimos a congresos y jornadas relacionadas con las TIC, y la edad media de los docentes se nos antoja alta. Al final va a resultar que los más jóvenes (docentes), más competentes digitalmente (en principio), son reticentes en mayor medida que algunos que ya somos algo más veteranos a que las TIC se incorporen a la enseñanza. Me gustaría, de verdad, que alguien hiciese un estudio sistemático de esta "aparente" anomalía, que también he contrastado en mi entorno de trabajo más directo.

Participamos con una comunicación en el II Congreso DIM-AULATIC; y opiniones muy interesantes sobre la escuela 2.0 y la Webquest

"Webquest y cine en la historia contemporánea: una experiencia de investigación-acción curricular en bachillerato" es nuestra propuesta de comunicación que ha sido seleccionada por el II Congreso Internacional DIM-AULATIC que se celebrará en el Palau de Congressos de Barcelona), los días 18 y 19 de marzo del presente año. Nuestro contribución se centra en la investigación-acción desarrollada durante el pasado curso de integración curricular de la competencia digital en la enseñanza-aprendizaje de la historia. En esta ocasión hemos reparado en la contribución metodológica de la Webquest al cambio hacia un modelo de aprendizaje con tecnología centrado en los propios estudiantes y colaborando en red. Cuatro Webquests de las trabajadas en el curso, su diseño, desarrollo (aplicación) y evaluación, son el objeto de esta comunicación que, de hecho, completa la contribución que ya habíamos realizado en el V Congreso Internacional de Educared (Madrid, noviembre de 2009).

Allí, en Barcelona, estaremos presentes D.m., y compartiremos nuestra experiencia y nuestros conocimientos con los de varios centenares de profesores y profesoras dedicados a la investigación y la innovación educativa. Nuestro recuerdo y agradecimiento a todos los compañeros profesores de nuestro centro, y de otros centros también, vinculados con nuestras iniciativas de uso de las TIC, y especialmente a los estudiantes, de los que tuvieron la oportunidad de participar en esta experiencia y anteriores, siempre la razón de ser última de todo esto.

Comunicación

Y además...

El grupo de investigación DIM de la Universitat Autònoma de Barcelona, bajo la dirección del profesor Pere Marqués, es el responsable de la organización del Congreso. Entre sus actividades destacamos hoy la publicación de la revista digital DIM-UAB, especializada en la divulgación de experiencias prácticas de integración de las TIC en la enseñanza-aprendizaje. No sólo cuenta con artículos, sino también con entrevistas online, en general muy interesantes. De entre ellas queremos destacar, por su vinculación con el objeto de nuestro trabajo, las realizadas a los profesores Juana María Sancho Gil, que trata especialmente las limitaciones metodológicas con las que aún se aborda la utilización de la tecnología en los procesos de aprendizaje, y a Carme Barba y Sebastià Capella, sobre las posibilidades de la estrategia Webquest.

IV Premio Espiral de edublosg 2010

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología vuelve a convocar los premios Espiral orientados a reconocer las iniciativas que promueven la incorporación de las TIC, particularmente de los blogs, en la enseñanza-aprendizaje y la organización escolares. En la convocatoria del año pasado tuvimos la satisfacción de obtener el 2.º premio en la categoría de Blogs de aula de Bachillerato y este año, en cambio, participamos desde la orilla opuesta, no la de ser evaluados sino la de ser evaluadores.

Nuestros mejores deseos a cuantos participan, que esperamos que sean muchos, porque cada vez somos más los los profesores, las profesoras, que hacemos de la integración de las TIC una apuesta estratégica y definitiva en nuestra labor docente.

IV Premio Espiral 2010