Matriz de estándares EBAU Canarias 2022
Estructura prueba EBAU Canarias 2022
Plantilla de contenidos. Grupo/opción A. 2022
Plantilla de contenidos. Grupo/opción B. 2022
Distribución de estándares por Grupos/Opciones
lunes, 16 de mayo de 2022
jueves, 5 de mayo de 2022
Correspondencia entre cuestiones y criterios de evaluación para los exámenes finales de recuperación
Criterio 10.- Inferir las causas que ocasionaron el colapso definitivo del sistema político de la Restauración identificando los factores externos e internos y valorando las diferentes respuestas a los problemas de ésta así como a los intentos de solución: el regeneracionismo tras la crisis del 98, la tendencia revisionista, y la vía autoritaria representada por la dictadura del Primo de Rivera, en el marco del contexto internacional y de la evolución económica y demográfica del primer tercio del siglo XX.
- Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico. (pregunta teórica)
- Define en qué consistió el "revisionismo político" inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas. (pregunta teórica)
- Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. (pregunta teórica)
- Manifiesto de Primo de Rivera tras el golpe de Estado. (comentario de texto)
Criterio 11.- Caracterizar la Segunda República como respuesta democrática a la Restauración, diferenciando los acontecimientos ocurridos en las distintas etapas, en un marco de crisis económica internacional y de conflictividad social hasta la Guerra Civil, para identificar las causas de la contienda, analizar la evolución del conflicto en las dos zonas enfrentadas, la intervención internacional y las consecuencias de la guerra y valorar la respuesta cultural de las figuras más representativas de la Edad de Plata española.
- Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30. (pregunta teórica)
- Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista. (pregunta teórica)
- Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra. (pregunta teórica)
- Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra civil. (pregunta teórica).
- Discurso de Juan Negrín en el Council of Foreign Relations. (comentario texto)
Criterio 12.- Analizar las características de la dictadura franquista y su evolución en el tiempo, especificando sus principios
ideológicos y evaluando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, en relación con la
cambiante situación y los intereses geoestratégicos internacionales, a partir de la localización y el estudio histórico de
ejemplos significativos en fuentes diversas, distinguiendo las repercusiones sobre la sociedad y la mentalidad
española y su reflejo en las manifestaciones culturales de este período.
- Explica la organización política del Estado franquista. (pregunta teórica)
- Explica las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973. (pregunta teórica)
- La resolución de la ONU sobre las relaciones con España. (comentario texto)
Criterio 13.- Describir las particularidades y dificultades de la Transición en la construcción del nuevo modelo de Estado
surgido de la Constitución de 1978, analizando la evolución económica, social y política de la España democrática
hasta 2008, identificando las amenazas a las que se enfrenta y los efectos de la integración en Europa, además de
caracterizar el papel de España en la Unión Europea y en el mundo.
- Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc. (pregunta teórica).
- Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978 y sus características esenciales. (pregunta teórica)
Los criterios 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 están descritos a continuación y en una anterior entrada del blog.
Criterio 1.- Se recupera con los ejercicios y las actividades de evaluación correspondientes a la segunda evaluación.
Criterio 2.- Explicar los procesos históricos y los principales acontecimientos acaecidos en la Península Ibérica desde la Prehistoria hasta la monarquía visigoda, identificando las relaciones de causalidad y las consecuencias, mediante la búsqueda, selección y análisis de fuentes arqueológicas y documentales de diverso tipo (yacimientos, registros materiales, epigráficos, numismáticos, evidencias artísticas, obras literarias, etc.)
- Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio. (pregunta teórica)
- Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo. (pregunta teórica)
- Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina. (comentario de imágenes)
Criterio 3.- Explicar las características de las culturas musulmanas, cristiana y judía en la Península Ibérica y sus respectivos desarrollos, mediante el análisis de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales en fuentes históricas e historiográficas diversas; remarcando las singularidades que los distingue (organización económica, social y cultural introducida por el islam, concepto patrimonial de la monarquía, régimen señorial, sociedad estamental) y, sobre todo, las interrelaciones, colaboraciones e influencias mutuas que se dieron en todos los planos del desarrollo histórico.
- Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al-Andalus. (pregunta teórica)
- Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias. (comentario de mapa)
- Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano. (pregunta teórica)
Criterio 4.- Caracterizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Moderna y el desarrollo posterior de la monarquía hispánica, desde la fase de expansión durante el siglo XVI (reinados de Carlos I y Felipe II) hasta la de decadencia de la centuria siguiente (reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II), identificando en fuentes históricas e historiográficas los problemas internos, los fundamentos de la política exterior y de la expansión colonial, así como los rasgos propios de la crisis económica y demográfica del Siglo de Oro, y analizar en las grandes aportaciones culturales y artísticas de este momento las claves del período.
- Define el concepto de "unión dinástica" aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado. (comentario de mapa)
- Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492. (pregunta teórica)
- Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares. (pregunta teórica)
Criterio 5.- Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de Sucesión española como conflicto civil y europeo, explicando las características del nuevo orden internacional, del Estado borbónico emergente y sus principales diferencias con el modelo político de los Austrias, a través de la reflexión en torno a los mecanismos de difusión y las repercusiones del pensamiento ilustrado y de las reformas políticas, económicas y administrativas que se acometen en los diferentes sectores productivos y territorios del estado, detallando los cambios introducidos, los objetivos de la nueva tendencia centralista de los borbones y el despegue económico de Cataluña.
- Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los 42 bandos en conflicto. (pregunta teórica)
- Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico. (comentario de mapa)
- Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector. (pregunta teórica)
Criterio 6.- Explicar y valorar las relaciones de España y Francia en el marco de la Revolución Francesa y analizar la crisis del Antiguo Régimen en España como consecuencia del origen y desarrollo del liberalismo, a partir del estudio de los principales acontecimientos y repercusiones de la Guerra de Independencia, de la labor legisladora de las Cortes de Cádiz, de las relaciones entre absolutismo y movimiento liberal en las distintas fases del reinado de Fernando VII y de las causas y repercusiones de la emancipación de las colonias americanas, empleando para ello el análisis comparado de distintas fuentes históricas e historiográficas y, de manera especial, el tratamiento que confiere Goya en su obra pictórica a tales acontecimientos históricos.
- Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812, (pregunta teórica)
- Comentario de mapa: "El proceso de independencia de las colonias americanas".
Criterio 7.- Demostrar una visión global del proceso de implantación y consolidación del Estado liberal en España durante las distintas fases del período isabelino, y del intento de experiencia democrática que representa el sexenio, analizando en las fuentes el desarrollo del proceso constitucional y los aspectos sociales, económicos y políticos más significativos: el protagonismo de las distintas corrientes ideológicas y sus luchas por el poder, la reacción absolutista representada por el carlismo, los partidos políticos, los militares y el movimiento obrero, etc., haciendo hincapié en los intentos de modernización económica, las características de la nueva sociedad de clases y los principales conflictos que desestabilizaron al país.
- Comentario de gráfico: "Las desamortizaciones eclesiástica y civil".
- Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869. (pregunta teórica)
Criterio 8.- Analizar los fundamentos teóricos y el funcionamiento real del período de la Restauración (1874-1902), apreciando el papel de los elementos jurídicos y políticos propios del sistema canovista y las repercusiones de los movimientos políticos y sociales que se le oponen (carlismo, nacionalismos, movimiento obrero y republicanismo), y valorando el problema colonial y la crisis del 98 como uno de los factores desencadenantes de la descomposición del régimen, mediante argumentaciones sustentadas en el tratamiento individual o cooperativo de fuentes históricas e historiográficas variadas.
- Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas. (pregunta teórica)
- Comentario de texto: "Los nacionalismos catalán y vasco".
- Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución, durante el último cuarto del siglo XIX. (pregunta teórica)
Criterio 9.- Analizar fuentes de diverso tipo (estadísticas, fotográficas, prensa, documentales, etc.) para caracterizar el comportamiento demográfico de la población española en el s. XIX, comparándolo con el específico de Cataluña y el de los países más avanzados de Europa, y analizar las características de los distintos sectores económicos y las transformaciones de corte liberal que se producen en cada uno de ellos, para valorar el impacto de los desequilibrios sociales y territoriales sobre el desarrollo posterior.
- Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX
martes, 3 de mayo de 2022
Recuperaciones pendientes
Tras la realización de la recuperación correspondiente de la segunda evaluación y los exámenes del tercer trimestre, los estudiantes que se relacionan a continuación tendrán que presentarse a la recuperación final (días 10 y 12 de mayo) de los contenidos (preguntas teóricas y prácticas impartidas) correspondientes a los criterios relacionados:
D. M., N. T.: 4, 5, 12 y 13.
D. P., A.: 2, 4, 5, 6. 8, 9, 11, 12 y 13.
G. H., B.:
G. H., Z.: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.
H. G., E.:
L. S., A.: 5, 7, 8, 10, 11, 12 y 13.
L. A., J.: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 12.
L. A., A.: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.
M. Y., J.:
M. G., P.: 8, 10 y 12.
M. V., M.:
M. R., Nic.: 10 y 11.
M. R., Nio.: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.
M. B., A.: 5, 6, 7 y 11.
O. C., A.: 13
O. C., G.:
P. Q., L.: 13.
P. P., P.:
R. T., A. Y.: 6, 8, 10, 11 y 12.
R. E., A.: 4, 5, 6, 8, 10, 11 y 13.
R. G., J.: 6, 8, 10 y 12.
R. S., Y.: 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 12.
S. I., F.: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13.
Y. F., N.: 12.
Aquellos estudiantes que tengan que recuperar más de 5 criterios de evaluación pueden distribuirlos entre las dos fechas de recuperación a elección siempre que el reparto sea equitativo, a partes iguales en caso de ser par o situando en uno de los exámenes un criterio más si el número total es impar. Deben indicarlo por correo electrónico hasta el viernes 6 de mayo. De no indicarlo, se distribuirán por orden, situando los primeros en la primera prueba, y los últimos en la segunda. Si hubiera un número impar, se situará en el último examen el número superior.